Музыкальный руководитель (на фортепьяно), воспитатель (на барабане) исполняют любой марш. Предлагают детям постучать пальчик о пальчик.
М.р. Попробуем, удобно ли шагать под барабан. (Дети шагают друг за другом по кругу, взрослые играют на барабане.) Вот другая картинка. (Показывает.) Что на ней нарисовано? Правильно, дети, которые весело пляшут. Плясовую мы сыграем на бубне.
Музыкальный руководитель (на фортепьяно), воспитатель (на бубне) исполняют русскую народную мелодию Полянка, дети хлопают в ладоши. При повторе им раздают погремушки из коробки мишки.
Дети играют на них, музыкальный руководитель следит за тем, чтобы они двигались ритмично.
М.р. (показывает картинку с изображением девочки, качающей на руках мишку). Что здесь изображено? Правильно, девочка поет мишке колыбельную песенку. Хотите узнать какую? Слушайте.
Исполняет Колыбельную (муз. Е. Тиличеевой // Учите детей петь: Сб. М., 1986).
М.р. Колыбельную песенку хорошо исполнить на треугольнике, потому что он звучит звонко, нежно, тихо. (Исполняет фрагмент.) Спасибо тебе, мишка, за сюрприз. Картинки и музыкальные инструменты нам очень понравились. На прошлом занятии мы обещали научить тебя петь. Дети сейчас исполнят свои любимые песенки. Слушай их внимательно и учись!
Дети поют песни по желанию хором и по одному. Музыкальный руководитель учит выразительному исполнению, слаженному звучанию.
М.р. Очень хорошо. По-моему, мишке очень понравилось! А кто сегодня будет учить его танцевать?
Кто-то из детей берет медведя, остальные становятся парами и исполняют танец Сапожки.
М.р. Оля (Таня, Маша...) смотрела на мишку в танце, а некоторые даже не взглянули на свою пару. Давайте еще раз станцуем и ласково поглядим друг на друга. (Танец исполняется повторно.) Молодцы! Мишка, приходи к нам еще, мы будем тебя ждать!
Занятие 49
Программное содержание.Материал. Медведь (мягкая игрушка). Дудочка, металлофон, барабан, бубен, погремушки, треугольник.
Ход занятия
Музыкальный руководитель приходит за детьми в группу.
М.р. Собирайтесь скорее, нас уже ждет мишка. Сегодня он принес нам много музыкальных инструментов, будем играть.
Дети собираются стайкой и вместе с воспитателем идут в зал. В нем на столе лежат разные инструменты: дудочка, металлофон, барабан, бубен, погремушки, треугольник.
М.р. Вот как мишка о нас позаботился сколько музыкальных инструментов принес!
Дети. Чтобы шагать! Сыграем марш!
М.р. Становитесь все, ребята, зашагаем, как солдаты!
Под любой марш дети маршируют по залу друг за другом или стайкой врассыпную в одном направлении, держат осанку.
М.р. А сейчас мне хочется послушать колыбельную. На чем мы ее сыграем? Конечно, на треугольнике.
Звучит Колыбельная (муз. С. Разоренова) в записи, воспитатель подыгрывает на треугольнике.
М.р. А на каком инструменте лучше сыграть плясовую?
Дети. На бубне, погремушках, ложках, трещотке.
М.р. Вы уже умеете играть на разных инструментах. Сыграйте пляску!
Дети исполняют русскую народную мелодию Ах ты, береза в обраб. М. Раухвергера (Музыка в детском саду. Вып. 3. М., 1967). Музыкальный руководитель обращает их внимание на динамические оттенки (громче тише), развивает чувство ритма, эмоциональность исполнения, выдержку.
М.р. Спасибо тебе, мишка, за то, что ты принес столько музыкальных инструментов! Приходи к нам еще. До свидания!
Занятие 50
Программное содержание.Материал. Петрушка. Различные сюжетные картинки.
Ход занятия
Музыкальный руководитель приходит за детьми в группу.
М.р.
Вы знаете, кто вас ждет в музыкальном зале? (Ответы-предположения.) Нет, не мишка и не кукла Таня. Хотите посмотреть кто? Тогда пошли!
Дети идут в музыкальный зал, там их ждет Петрушка.
М.р. Здравствуй, Петрушка! (Петрушка молчит.) Ты что, здороваться не умеешь? Тогда мы тебя научим. Давайте поздороваемся с Петрушкой музыкально. (Дети пропевают приветствие.) Петрушка, мы рады, что ты пришел к нам в гости, мы давно тебя не видели, соскучились. Сейчас дети тебе покажут, как они научились слушать и узнавать музыку.
Исполняет мелодии для марша, бега, галопа, прыжков. Дети узнают музыку и начинают самостоятельно двигаться в соответствии с ее характером. Необходимо, чтобы они свободно ориентировались в пространстве, двигались легко, без напряжения.
М.р. Смотрите, Петрушке нравится, он даже в ладоши захлопал. А вы умеете хлопать громко и тихо в ладоши?
Проводится упражнение Веселые ладошки под Старинную польку в обраб. Н. Соколовой. Музыкальный руководитель учит детей в движении передавать динамические оттенки, двигаться ритмично.
М.р. Молодцы! Петрушка, что ты принес детям?
Петрушка. Я принес замечательные картинки. Вот смотрите. (На первой картинке изображена мама, качающая ребенка.)