Разумеется, что все приемы, могущие нанести вред или вовсе не должны применяться (удары ногами), или должны применяться с некоторыми ограничениями. Такие приемы, как захват вывернутой (ладонью вверх) руки через плечо или ныряние под руку, могут применяться только тогда, когда оба противника очень хорошо тренированы и когда есть уверенность в том, что прием ограничится только началом: рука будет захвачена на плечо, но атакующий не станет давить на захваченную руку и не станет отрывать противника от земли. Прием ныряния под руку должен применяться с еще большей осторожностью: только начало, то есть захват руки, но без ныряния. При хорошей тренированности вместо ныряния, как намек на него, можно ввести наклон под захваченную руку, но не дальше.
ОБЩИЙ ПОРЯДОК ЗАНЯТИЙ
в этой области, даже в плоскости отдельного изучения борьбы и бокса. В этом же руководстве описано около сотни примеров и комбинаций приемов, которые связывают приемы бокса, борьбы и джиу-джитсу в одно целое. Далее, в нем указано несколько примеров, описание которых появляется в литературе впервые. Поэтому даже там, где для преподавания самообороны удастся найти более или менее квалифицированных инструкторов, они все же не будут подготовлены для преподавания этой системы в целом. Следовательно, будут ли преподавать самооборону отдельные активисты из среды самих милиционеров или инструктора физкультуры и гем и другим раньше всего нужно ознакомиться с содержанием всей книги в целом.
Это ознакомление отнюдь не должно ограничиться одним прочтением книги, хотя бы и самым внимательным. Каждый пример и каждую комбинацию приемов нужно предварительно прорепетировать, прежде чем показывать или преподавать ее другим. Конечно, чем выше подготовка преподавателя в области борьбы и бокса, тем легче будет усвоение даже незнакомых для него приемов. Кроме того, всякий инструктор физкультуры имеет тот опыт в преподавании различных физических упражнении, который отсутствует у инструкторов. Поэтому во всех случаях предпочтительнее для преподавания самообороны пригласить инструктора-специалиста.
Мы, однако, полагаем, что для большинства милицейских частей это будет трудновыполнимо и что преподавать самооборону будут или лица комсостава милиции, или наиболее подготовленные из самих милиционеров. Тогда, помимо ознакомления с этим руководством, будет все же очень желательным ознакомление с ведением бокса и борьбы в любом кружке физкультуры. Мы считаем, что проведение различных приемов у нас описано достаточно ясно, но никакое описание не в силах дать того, что даст непосредственное ознакомление с движением во всей сложности и последовательности его составных частей. В особенности это относится к ударам важнейшей части всякой самообороны.
Группы лиц, изучающих самооборону, могут конструироваться различным образом. Это могут быть группы из двух-четырех человек (конечно, не меньше двух), изучающих се в индивидуальном, «самодеятельном» порядке.
Это могут быть организованные группы частей милиции (или милицейских школ), численностью в несколько десятков человек. В последнем случае наибольшая численность группы не должна превышать 30 человек (15 пар). С большим количеством занимающихся трудно справиться даже опытному преподавателю: ведь приемы, проделываемые каждой парой, должны быть отдельно просмотрены и исправлены.
Работа по самообороне не должна ограничиваться одним только изучением приемов. По очень многим соображениям и гигиеническим, и чисто практическим в работу должны войти и некоторые упражнения. Их выбор будет зависеть от местных возможностей (оборудования). Но при всех условиях можно дать вольные движения, которые должны проводиться в очень быстром и резком темпе, и все упражнения в так называемых со-противлениях. Урок самообороны должен начинаться вольными движениями, перемежаться упражнениями в сопротивлении и заканчиваться ходьбой с дыхательными упражнениями. В среднем, если урок займе! 90 минут, то он должен быть построен так:
Построение 1 минута.
Вольные движения 5 минут.
Сопротивления 5 минут.
Самооборона 50 минут (эти 50 минут должны два или три раза прерываться выпрямляющими и дыхательными движениями).
Тренировка с медицинским мячом, штанной и т. д. 25 минут.
Дыхательные упражнения с ходьбой и без ходьбы 5 минут.
Эта схема, конечно, только ориентировочная. При меньшей продолжительности урока все соответственно сокращается; но вольные движения в начале урока и дыхательные в конце не должны занимать меньше чем по три минуты. До урока все упражняющиеся должны вымыть руки и после урока обмыться, хотя бы до пояса. В крайности можно обтереться мокрым полотенцем.
Самый порядок разучивания приемов должен быть примерно таким.
Занимающиеся выстраиваются парами и в кружок.
Руководитель наиболее подготовленный из всех упражняющихся в центре. Он показывает упражнение-прием сначала по разделам, обращая внимание на самыс мелкие детали проведения приема, так как очень часто от этих деталей зависит не только успех приема, но и техническая возможность проведения его. Затем обучающиеся повторяют прием в том же темпе по разделам.