Доброе утро, Антошка. Как спал? спросила мама, не отрываясь от журнала.
Хорошо. Мам, а у нас есть тетрадь какая-нибудь лишняя? Простая. спросил он, пододвигая к себе завтрак.
А тебе зачем? У тебя в портфеле всё должно быть.
Да это не для школы. Просто для себя. Буду в ней записывать важное. Чтобы не забыть.
Мать рассеянно кивнула, видно особо не придав значения его словам. После завтрака он прошёл в зал, тут на подоконнике окна, за занавеской хорошо помнил родители складировали купленные заранее пачки тонких тетрадей, простые карандаши, ручки, линейки, цветная бумага, клей и цветные карандаши. Так оно и вышло, всё было на своих местах. Он выбрал тетрадку в линию на 12 листов, на первой странице лежала давно забытый раритет для многих школьников тонкая промокашка. Необходима была, когда писали ещё перьевыми ручками с чернилами. Сев за полированный стол он осторожно написал на первой странице:
Тетрадь Перемен.
Начата 6 сентября 1981 года.
Он задумался. Что первым? Отец. Надо постараться хоть как-то изменить их общение. Не спорить, а мягко направлять. Или учёба если показать успехи, это многое изменит в их динамике.
Он записал:
1. Начать решать задачи по математике. Найти учебники старших классов. Тренироваться.
2. Наладить отношения с мамой и отцом.
Он глянул в окно. Двор был ещё прохладный, но солнце уже начинало нагревать бетонные дорожки. Ему не терпелось выйти погулять, но он должен теперь всё делать последовательно.
Среди своих детских книжек нашёл сборник задач и примеров Занимательная математика. То что нужно, чтобы понять её азы и постепенно двигаться к увеличению сложности.
Пролистав несколько страниц, он понял, как много забыл но и как много может восстановить. А теперь надо решить вопрос с уроками на завтра. Открыл Прописи. Нужно было несколько строчек прописать длинные и короткие палочки не вылезая за контуры линий. Тогда это было ещё тем испытанием для него, но сейчас он управился с этим в считанные минуты и закрыл тетрадь. Следующая задача вырезать из азбуки букву А и вклеить её в тетрадку для чтения. Вписал ещё точки-тире обозначающие звуки при произношение этой буквы и спрятал всё в портфель. Сверившись со списком в дневнике взял необходимое на завтра. Итак, с уроками закончено. Теперь надо бы продолжить составлять список того, что надо сделать.
3. Заняться спортом. Он хорошо помнил, как в школе всегда был самым слабым, ни разу не мог подтянуться на турнике или взобраться высоко по канату. Из-за этого он очень быстро потерял потенциальную привлекательность в глазах одноклассниц предпочитающих более сильных и уверенных в себе, но самое неприятное то что не мог постоять за себя и практически любой мог его стукнуть и не ожидать ответа. Он просто не умел драться, отец никогда не развивал в нём мужских качеств ограничиваясь насмешками и постоянными замечаниями, что он ведёт себя, как баба, что он размазня, тюфяк и вообще ему противно, что у него сын такой растёт. Этим словам он не придавал тогда значения, но позже они видно словно программа сплели паутину из какой он не мог уже выбраться и что-то изменить. Отца тем не менее он любил несмотря ни на что, даже наверное больше чем мать. С ним всегда было интересно. Он всегда максимально доступно и подробно отвечал на его вопросы и практически никогда не отмахивался, что ему некогда, если Антону хотелось поиграть с ним, а ещё лучше пошалить. В такие моменты он был самым счастливым ребёнком на свете и готов был простить ему все обидные слова и действия в свой адрес. Единственное, что могло омрачить в такие моменты эти минуты счастья, когда они с отцом сильно громко начинали беситься, с кухни появлялась мама какая требовала, чтобы он перестал кричать и визжать, как ненормальный. Их возня с отцом прекращалась. Несмотря ни на что он не обижался на мать, детская психика в том возрасте не всегда остро реагировала на такие выпады родителей. Кроме того отца Антон обожал ещё и за то что он по выходным иногда брал его к себе на работу и целый день катался с ним в кабине Краза. Для любого мальчишки это был предел мечтаний. На пустырях с накатанной дорогой
отец учил его водить машину. На первой передаче, придерживая своей рукой баранку он следил и учил, чтобы Антон вёл машину чётко по дороге и она не вихляла у него. Нередко машина была в гараже на ремонте, отец так же брал его с собой и он быстро выучил значения деталей у машины, как то: радиатор, помпа, вал, тормозные колодки и пр. Научился понимать для чего включают дальний и ближний свет ночью, когда едут по трассе, переключение скоростей, в какой последовательности нужно нажимать сцепление и газ. Всем этим премудростям отец учил с терпеливостью достойной хорошего учителя. А когда Антон стал чуть старше позволял ехать на 2 и даже 3 передаче и нередко выезжать на внутреннюю трассу, где встречных машин было немного. Для Антона это было откровением свыше. Мало кто из его сверстников мог похвастаться таким. Именно поэтому отца он не просто любил, но и в глубине души боготворил. Он много знал, много читал книг и его кругозор не ограничивался только его работой.