Для формирования нового сенсомоторного навыка решающее значение, как правило, имеет не количество произведённых тех или иных движений и действий, повторяющихся в процессе обучения и тренировки, а сам факт и степень психологического и физиологического подкрепления. Поэтому арсенал методических средств был разделен виду решаемых задач.
Первая, простейшая и, пожалуй, самая важная, состоит в осуществлении тренером или наставником систематического контроля за качеством спуска курка на первых порах обучения стрельбе. Для этого бывает достаточным применение приёма, когда во время тренировочной или контрольной стрельбы по мишени наставник, стоя рядом со стрелком, осторожно накладывает указательный палец левой руки слева на спусковой крючок, а стреляющий производит обработку спуска через наложенный палец наставника. При наличии ошибки дерганья она становится видна как стрелку, так и обучающему, а чаще всего таким образом ещё и удается предотвратить грубое нажатие на спуск.
С целью объективного контроля за спуском курка часто используется такой способ стрельбы, как выжим спускового крючка через наложенный на него указательный палец кисти левой руки тренера (инструктора)
Другой методический приём основывается на проведении тренировочной или контрольной стрельбы по известному принципу «русской рулетки». Здесь стрелок, готовясь к стрельбе по мишени, заранее не знает, какой патрон каждый раз закладывается в патронник оружия наставником учебный или боевой. При «холостом выстреле» ошибка стрелка дёрганье становится настолько очевидна, что в её существование начинает верить даже сам стрелок.
Третье направление предоставление стрелку срочной объективной зрительной информации о мгновенных значениях перемещения спускового крючка с его указательным пальцем или прилагаемых к спусковому крючку усилиях. Существует малогабаритный прибор, который позволяет тренеру и стрелку отслеживать процесс обработки спуска курка. Таким образом, в систему обучения, наряду с мышечно-двигательным, вводится дополнительный канал нежёсткой обратной связи зрительный.
Четвёртая дидактическая задача создание отрицательного подкрепления, так называемое обучение избавлению или избеганию. В случае дёрганья за спуск стрелок в тот же миг может быть «наказан» посредством подачи импульса электрического тока умеренной силы, что и будет являться отрицательным подкреплением. Известно также механическое устройство в виде тонкой острой иглы, продетой через спусковую скобу навстречу движению указательного пальца стрелка вместе со спусковым крючком. В случае плавного нажатия на спуск палец не доходит до конца иглы и происходит качественный выстрел. При дёргании палец со спусковым крючком по инерции проходит дальше и накалывается на иглу. Это также служит отрицательным подкреплением и ведёт к избавлению от ошибки.
Схема механического устройства для отработки спуска
Наиболее эффективным направлением в решении задач обучения спуску курка является введение в дидактическую систему канала жёсткой обратной связи. Созданное устройство контроля и блокировки спуска позволяет, в случае превышения установленных допусков скоростей (ускорений) обработки спуска мгновенно блокировать ударно-спусковой механизм оружия. Выстрела не происходит. Он возможен лишь в случае правильного осуществления спуска курка (по нарастанию в единицу времени силы давления на крючок или по его перемещению). В отличие от других технических средств, направленных, в основном, на исправление уже совершённой ошибки, применение данного прибора способствует их предотвращению и приучает стрелка к качественной обработке спуска с самого начала обучения стрельбе.
Таким образом, самое, казалось бы, незначительное по амплитуде и времени совершения действие спуск курка, создаёт серьёзные проблемы на пути освоения молодым стрелком и охотником техники меткой стрельбы.