не вести чрезмерно эмоциональные обсуждения в присутствии ребенка;
контролировать свои личные мотивы;
делать акцент на помощи ребенку, а не на обсуждении собственного поведения и средств воспитания;
искать конструктивные способы разрешения конфликтов друг с другом;
совместно анализировать индивидуальные возможности ребенка: что он сможет сам, а в чем потребуется помощь для достижения положительных результатов обучения и социализации.
Кроме того, не забудьте как-нибудь спросить ребенка, может, у него есть собственные идеи и соображения!
Важно помнить, что детей нельзя втягивать в конфликты между супругами ни в пассивной, ни в активной форме.
Диапазон применения байки: беседы учителей и школьных психологов с родителями, системная семейная психотерапия, тренинги для родителей и учеников.
11. Байка «Девочка по прозвищу Данко»
В последний месяц дочь придумала еще одно «развлечение». Она решила выпросить для себя квадроцикл, чтобы на даче все сверстники ей завидовали. С этого момента положение в семье стало как в аду. Девочка изводила папу с мамой: ныла, кричала, плакала, ругалась, угрожала покончить с собой.
На выходных маму навестила соседка по лестничной площадке. Она застала очередную семейную ссору по поводу покупки квадроцикла. Девочка-подросток вела себя грубо и агрессивно. Ругательства дочери в адрес родителей были просто оскорбительными. Ребенок никого не стеснялся и упорно продолжал требовать дорогую покупку. Неожиданно мама не выдержала и медленно опустилась на пол. Соседка вызвала скорую помощь.
Сердце не выдержало, сказал врач. Срочно нужно женщину увозить в больницу.
«Я не удивлена, подумала про себя соседка, собирая вещи замученной приятельницы для больницы. Вот вырастишь такого Данко, а он у тебя вырвет сердце».
Мораль. Дети бывают жестокими по отношению к своим любящим и терпеливым родителям.
Комментарий. История девочки-подростка напомнила мне строки стихотворения Э. Мошковской:
Человек бесчеловечный,Даже и не верится.Крокодил бескрокодильныйПусть уж лучше встретится.Он невинный, безобидный,Крокодил бескрокодильный,Но опасный, бессердечныйЧеловек бесчеловечный!Откуда берутся такие дети? Безусловно, они такими не рождаются.
Психологическая поддержка семей с трудными подростками позволяет проверить некоторые гипотезы о причинах нарушения общения и поведения, которые сопровождаются проявлением безжалостности к собственным родителям.
Одна из них может показаться несколько неожиданной. Взрослые своим поведением «разрешили» ребенку так себя вести по отношению к ним. О чем идет речь? О двойственности двойных стандартах.
Когда-то дети имели возможность убедиться, что родители говорили одно, а делали совсем другое. Фиксация на этом открытии постепенно приводит ребенка к выводу, что его близкие люди сами нарушают правила и не всегда бывают последовательными в словах и поступках. Это обусловливает нарушения в поведении подростков. При этом уважение к родителям уменьшается. Какой смысл подчиняться людям, которые сами неправы: врут, хитрят, что-то недоговаривают? Бессознательно подросток начинает наказывать неискренних близких людей доступным для него способом непослушанием.
Дальше чаще всего разворачивается патологический семейный сценарий. Родители не могут осознать своих ошибок в воспитании, а ребенок не знает, как самостоятельно преодолеть когнитивный диссонанс, сохраняя адекватность поведения. В таких случаях важна помощь специалиста всем членам семьи.
Диапазон применения байки: системная семейная психотерапия, психологическая помощь при конфликтах между близкими людьми.
12. Байка «Деньги портят подростка»
Значит, все дети, у которых имеются свободные финансы, становятся алкоголиками и наркоманами?
Мораль. Контроль родителей за денежными тратами подростка не должен превращаться в навязчивое преследование.
Комментарий. Деньги в руках ребенка это не зло. Они помогают подготовить его ко многим трудностям взрослой жизни. Родители задают психологу вопрос: «С какого возраста у ребенка должны появляться карманные деньги?»
Представляется правильным выделять ребенку карманные деньги с первых дней его пребывания в школе без учета постоянной оплаты школьных завтраков. Такое решение позволяет старательному ученику приобретать опыт и умение распоряжаться денежными суммами. Он привыкает к мысли о том, что в кошельке есть «запас», который не обязательно сразу тратить. На этапе первых самостоятельных трат все дети будут делиться на две группы: одни быстро совершают покупки и легко расстаются с деньгами, а другие экономят и бездумно копят. Конечно, родители должны регулировать процесс денежных расходов ребенка, объясняя на примерах возможности приобретения полезных личных вещей. Деньги призваны приносить удовольствие, а также могут выступать в роли положительной мотивации в учебе.
Можно ли выплачивать деньги за каждую положительную оценку в школе? Правильно здесь ответить непросто. Многие папы и мамы решились на подобный эксперимент: платили отдельно за четверки и пятерки или в целом за успеваемость в четверти. Каждый раз результаты мало прогнозируемые. Приведу примеры из практики общения родителей с детьми при решении денежных вопросов.