Алфавитный указатель медицинских признаков и болезней человека
С. А. Дудин
© С. А. Дудин, 2024
ISBN 978-5-0062-6585-1
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Алфавитный указатель медицинских признаков и болезней
Дудин Сергей Александрович кандидат технических наук, старший преподаватель кафедры информационных систем и методов искусственного интеллекта Бурятского государственного университета им. Доржи Банзарова.
В издании приведены наиболее часто встречающиеся в современной врачебной практике признаки болезней, изложенные в алфавитном порядке, клинические ситуации, возникающие при неотложных состояниях, травматическом воздействии, обострении висцеральной патологии, и соответствующие им названия болезней, при которых могут наблюдаются указанные признаки
Предисловие
Существует одна описательная методика, по недоразумению называемая медициной, которая, в свою очередь, по невежеству считающаяся наукой. Ничего подобного.
В общепринятом определении наука особый вид познавательной деятельности человека, нацеленный на выработку объективных, системно организованных и обоснованных знаний о мире.
Соответствует ли данное определение понятию «медицина»? Нет. Сейчас под «медициной понимается набор наблюдений и экспериментов, произвольно трактуемых в зависимости от опыта врача.
Наука должна иметь теорию, описывающую наблюдаемые явления и предсказывающую будущее состояния, устоявшуюся общепринятую терминологию, классификацию состояний, выведенную из теории и подтвержденную практикой, обоснованные методы коррекции состояний. Существует ли все это в описательной методике, именуемой «медициной». Нет. Медицины, как науки не существует.
Спросите у любого врача, сколько существует состояний человека, именуемых «болезнь»? Никогда не ответит. Почему? Потому, что не существует теории медицины, и такой вопрос даже не обсуждается в медицинском сообществе. Решается не научный вопрос, а возможность занятия достойного места в карьерной лестнице и паразитирования на страданиях граждан.
Состояния человека описываются некоторыми неопределенными признаками (симптомами, синдромами), которые трактовать можно как угодно. Также нет ответов «сколько же таких признаков», почему их не на один-два больше предполагаемого медиками числа или меньше. Из-за отсутствия теории медицины невозможно ответить на вышеизложенные вопросы. Отсюда и способы лечения не отличаются от методов каменного века. Да, Пирогов применил наркоз для военно-полевых методов и 5070 лет назад открыли антибиотики. Все, это все «достижения» медицины.
Понимая тупиковость примитивных описательных методик, некоторым физикам и биологам удалось внедрить в медицину измерительные дисциплины (регистрация температуры Цельсом, артериального давления Коротковым, микроскоп Левенгуком, затем биохимию крови). Не имея теории эти показатели, остаются просто набором цифр, которые врач не способен трактовать адекватно. Даже сами показатели не имеют обоснований и границ нормы и патологии, и для каждой лаборатории часто принимаются произвольными, в каких-то усредненных, по мнению «авторитетов», границах. Границы также устанавливаются произвольными, не обоснованными, по личному мнению наиболее карьерно продвинувшихся представителей.
Не имея возможности поставить правильный диагноз, ряд врачей начинают придумывать диагнозы. Разумеется, лечения нет и результат «лечения» фатальный. Например, у пациента наблюдается прогрессирующее нарушение внимания, координации движений, затем нарушения дыхания (стридорозное), глотания (врачи ставят зонд), карпопедальный синдром (стягивание стоп, рука акушера). С ухудшением симптоматики пожелтение кожи, сопорозное состояние. Эксперты медуниверситетов даже не видят патологии в биохимических показателях. Их этому не учили. Какой диагноз ставится? Симптоматика неврологическая, значит пациента определяют в неврологическую клинику и профессора ставят произвольный и непроверяемый «диагноз» «энцефалит Шильдера». Никакого понимания этой выдуманной болезни нет, как лечить неизвестно. Выбрасывают на обслуживание родственников, а затем exit. А что было-то? Безболевой панкреатит до комы. Выделение амилазы (диастазы) в кровь связало ионы кальция с выраженной неврологической симптоматикой. Но скручивающих болей в животе (как в классике панкреатита) не было. Гастроэнтеролог и «эксперты» показания биохимии проигнорировали (амилаза большее 400 при норме до 100). Их этому не учили. Ну, невежды и придумали несуществующую болезнь.
И так везде в «медицине». Если врач не знает физику, это плохой врач. С увеличением необходимости повышения физических знаний (ультразвук, рентген, томография, радиология) объем курсов по физике стал у студентов меньше. Программу же составляют «авторитеты», которым физика не нужна для карьеры. Гидродинамику вообще не дают. А как кровь в организме движется? Да, некоторые слышали, что в организме существуют два круга кровообращения, большой и малый, 300 лет назад открытые Гарвеем. Все, вся «физика». Еще сейчас открыли складывание эритроцитов столбиками в некоторых условиях.
Зато вопли об увеличении числа сердечно-сосудистых заболеваний. Дайте нам денег побольше, мы «лечить» будем. Лечите, в чем проблема? В невежестве и алчности?
Если у человека повышается артериальное давление врач что по «методике Минздрава» делает? Дает препарат снижающий давление, сосудорасширяющий. На так как физике и гемодинамике медиков не учили, они не знают, что расширение сосудов давление хоть уменьшает, но замедляет кровоток по закону Бернулли. Кровоснабжение органов ухудшается до инсульта и инфаркта. Попытка организма увеличить недостаточное кровоснабжение повышением давления блокируется действиями невежественных врачей. Может инсульты и инфаркты, это из области криминалистики? Сколько людей медики убили своим невежеством? И методы пресечения криминала должны быть соответствующие?
Сейчас по телевизору много выступает попрошаек и мошенников, прикрываясь своими больными детьми. И на самом деле, с середины 70-х годов детской патологии стало больше. В чем причина? С этого времени УЗИ стал стандартной процедурой. Откуда пришла методика УЗИ? С дефектоскопии рельсов. Эту методику без изменений применили для диагностики плода. Для взрослых эта методика безопасна и ультразвук мы не слышим, но спектральная чувствительность зависит от строения и размеров органов. Мыши и собаки очень хорошо слышат ультразвук (что применяется для отпугивания собак), слоны слышат инфразвук. Для плода, зародыша звук передается через жидкость, без изменений в максимуме спектрального диапазона. А как недавно выяснилось, медицинские аппараты УЗИ не имеют нормативов на интенсивность излучения. Ребенка считают рельсом. Ребенок при УЗИ облучении получает тяжелейшую контузию, сравнимую с контузией солдат при взрыве. С соответствующими последствиями поражение нервной системы и других органов (дцп, хореи, замедление развития, слуховые и речевые патологии). Но не ребенок же самого врача страдает, а неизвестной пациентки. Врачи об этом даже не знают по своему невежеству. Их этому не учили.
Есть еще одна очень частая проблема, вырастающая из невежества медиков. Хоть абитуриенты, поступающие в медуниверситеты сдают экзамены по школьному курсу биологии, этим курсом все и ограничивается. Биологию и социальное поведение высших млекопитающих им также не преподают. Человек, это одна из разновидностей обезьян. В дикой природе обезьяны охотятся друг на друга и используют себе подобных как пищу. Поэтому маленький ребенок, оставшись в одиночестве и без защиты родных, в окружении чужаков понимает, что сейчас его будут убивать, может быть съедать даже живьем. Защититься он никак не может, поэтому чтобы уменьшить страдания организм начинает отключать жизненные функции. И как бы врачи не пытались их запустить, результат обычно печальный.