Да ладно тебе, Матвей похлопал сестру по плечу. Все равно дома скучно будет.
Решено, поедем с тобой, сказала мама.
Мирослава расстроилась, но потом решила, что и ей будет с ними спокойнее и веселее. Через несколько минут она сияла от счастья, когда все вместе они выходили из подъезда и шли к трамвайной остановке.
В художественную школу можно было напрямую добраться на трамвае. Без каких-либо пересадок и пробок дорога занимала двадцать минут. Путь считался вполне безопасным, поэтому Мирославу обычно отпускали одну. Сегодня же почти вся семья едет с ней.
Отцу написала про аварию и что мы все вместе уехали в школу, он вечером за нами заедет, сказала мама, когда они сели в трамвай.
Ура! обрадовался Матвей.
Вот здорово! подхватила Мира.
Конечно, отцу придется сделать небольшой круг по городу, чтобы с работы добраться до художественной школы, но сегодня был особенный день, поэтому он с легкостью согласился заехать и забрать всех домой.
Глава 3. Художественная школа
Поочередно и весело рассказывая маме обо всех событиях в школе, семейство доехало на трамвае до нужной остановки. Осталось пройти один дом, за которым виднелась художественная школа. Ирина Валерьевна и Матвей решили дожидаться окончания занятия Миры и приезда отца в сквере недалеко от школы, а Мирослава поспешила на занятие.
Почти все ученики были в классе. Мира установила мольберт, достала для него доску, на которую прикреплялась работа, и подставила поближе два стула. На одном она будет сидеть, а на другом установила краски, кисти и стакан с водой. После всех приготовлений, Мирослава достала из общей папки свою работу и аккуратно прикрепила её к доске. Когда у неё все было готово, в класс зашла учительница.
Добрый день, громко поздоровалась она.
Здравствуйте, Елена Александровна, почти хором поздоровались ученики.
Продолжайте свои натюрморты, я к каждому подойду и подскажу, что делать дальше, были даны четкие указания.
Ребята учились рисовать акварельными красками. Натюрморт для занятия, состоял из большой плетеной корзины, рядом с которой россыпью лежало несколько красных яблок. Все это располагалось на красивой драпировке, аккуратно уложенной складками. Мира оценила свою работу и сосредоточилась на одном из яблок.
Елена Александровна подходила к каждому ученику, давала советы и рассказывала, как и что лучше сделать. Через несколько минут она подошла к Мирославе.
На этом яблочке сделай тень холоднее, а здесь ты забыла про рефлекс, Елена Александровна водила небольшой указкой по рисунку Мирославы. В целом, совсем даже неплохо, добавила она и похлопала ученицу по плечу. Продолжай, она перешла к следующему ученику, а Мирослава принялась исполнять советы.
Везет тебе, всего в двух местах поправить, а мне проще всю работу переделать, послышалось сбоку от соседки.
Рита, ты о чем? У тебя здорово получается, не зря ты одна из лучших в классе, напомнила ей Мирослава.
Ничего подобного, ничего я не умею, послышался протест.
Ты в своем репертуаре, Мира скептически посмотрела на соседку. Не умею, не умею, а потом оп и лучшая работа.
Рита продолжала что-то заунывно повторять себе под нос. Мирослава прекрасно знала, что эта девочка любила драматизировать события и была самокритична, поэтому отвлеклась от соседки и с усердием принялась вырисовывать очередное яблоко.
Она любила рисовать, растворяясь в процессе, при котором в голове успокаивались мысли, распутывались головоломки, и даже принимались какие-то решения. Вот и сейчас Мира вспоминала сегодняшний день. Самое сильное впечатление, конечно же, произвела авария с участием автобуса, но и нескольких пауков не стоило списывать со счетов. Откуда они появлялись оставалось самой большой загадкой.
Мира, ты чего задумалась? уточнила Елена Александровна.
Да просто так, засмущалась Мирослава. Она так увлеклась воспоминаниями о пауках, что даже не заметила рядом учительницу.
Просто так зеленую ткань оранжевым цветом не делают, учительница указала на натюрморт.
Ой вскликнула Мира. Я случайно, она была готова разрыдаться. Так невнимательно испортить работу, надо было постараться.
Давай попробуем исправить, успокаивала её Елена Александровна. Пока не засохла краска, подмешай синего оттенка.
Мирослава сосредоточилась на рисунке. Она быстро взяла на кисть синей краски и нанесла её по всей оранжевой поверхности.
Ребята, посмотрите, Елена Александровна обратилась ко всем, этот прием в живописи называется «лессировка», она демонстрировала работу Миры, приподнимая её вместе с доской и неторопливо оборачивая вокруг себя. Суть этого приема: получение глубокого и интересного цвета путем нанесения нескольких слоев разных красок, объясняла она. В дальнейшем мы будем изучать и использовать этот прием часто, а пока что его освоила Мирослава.
Я случайно, Мира ощущала на себе взгляды ребят.
Случайности не случайны, Елена Александровна вернула работу на место.
Это из мультика, пробубнила Мирослава, вспоминая знакомый фрагмент.
Это из жизни, а потом из мультика, подмигнула ей Елена Александровна.
Учительница отправилась к Рите, чтобы успеть подсказать, пока ученица, с её слов, совсем «не испортила работу».
Странно, но сейчас фраза о неслучайных случайностях обрела какой-то особый смысл. Остается найти закономерность появлений пауков и автобусной аварии, но Мире на ум ничего не приходило. Искать взаимосвязь лучше дома, а не на занятии с кисточками и карандашами в руках. Не хватало ещё окончательно работу испортить.
Мирослава сосредоточилась на натюрморте.
Я сегодня точно не успею, Рита запустила удручающую мысль.
На следующем уроке доделаешь, весело ответила Мира.
Тебе хорошо говорить, ты почти всё закончила, прозвучали нотки зависти.
Рита, не отвлекайся, так быстрее закончишь, раздраженно сказала Мира.
Рита отвернулась к мольберту, продолжая что-то бубнить себе под нос. Мирослава была сдержанной, но Рита временами умудрялась выводить её из спокойного состояния. Вместо того чтобы получать удовольствие от процесса, Мира сидела и мысленно отсаживала Риту вместе с мольбертом подальше от себя, или вообще переводила её в другой учебный класс и к другому преподавателю.
Мирослава все больше накручивала мысли. В какой-то момент она поднесла кисточку с краской к бумаге и посмотрела на руку. На кисти, в районе указательного пальца, красовалась тень от паука. Мира не могла поверить глазам. Несколько секунд паук был неподвижен, после чего стал двигаться вглубь руки и через пару секунд пропал из вида.
Мирослава несколько минут разглядывала кисть, а заодно ладонь и запястье, но больше никаких теней и пауков не увидела. Мира решила прогуляться, помыть руки, надеясь, что увиденная тень является всего лишь краской, которая зачастую оставалась после занятий на руках, а иногда и на одежде. Хорошенько помыв руки Мирослава вернулась к мольберту.
До окончания занятия оставалось совсем немного времени. Елена Александровна все быстрее ходила от одного ученика к другому, стараясь каждому рассказать об их ошибках в работе, а главное, о планах на следующий урок. Ребят, которые полностью закончили работу, не было, чему Мирослава обрадовалась. Не придется выслушивать Риту с её возмущениями и завистью к другим.
Постепенно в классе становилось шумно от грохота складываемых мольбертов и досок. Работы аккуратно снимались и отправлялись в общую папку. Самые сырые работы Елена Александровна разложила на подоконнике. Она убирала их в общую папку только после того, как они высыхали.