Каждый день ко мне на диагностику приходят дети, которые совершенно здоровы физически и душевно, но отличаются безобразным поведением. Это уже не познавательный интерес, а вседозволенность. Такие дети разбрасывают вещи, у них нельзя ничего забрать из руки. Часто они лупят родителей. В такие минуты смотрю на безучастных мам, которые оправдывают это недосыпом/усталостью/особенностями характера ребёнка и понимаю, что передо мной педагогически запущенный малыш. Да, есть такое определение, которое показывает недостатки воспитания, а не вину ребёнка. Ещё понимаю, что работать тут надо и с мамой и со всей семьей. Выстроить коррекционный маршрут с этими детьми очень трудно, так как вначале надо провести работу с родителями. Логопед и дефектолог должны быть на одной волне со всей семьёй ребёнка, а не сражаться с ветряными мельницами. Если у меня на занятиях есть слово «нельзя», то оно должно быть и дома. О том, как выбрать специалиста и попасть к нему в коррекцию читайте в главе «Идём к логопеду».
Не отзывается на имя
В норме ребенок с годовалого возраста реагирует на свое имя в том варианте имени, каким его чаще называют. Родители часто закрывают глаза на отсутствие такой реакции. Мамы оправдывают это специфичностью характера или вредностью. Если вам это знакомо, то смею уверить, что вам знакомы и другие симптомы, которые вы уже прочли в моей книге и прочтёте ниже. Многие мамы удивляются, когда вначале диагностики я задаю вопросы и сама же даю на них ответы. Говорят, что это 100% про их детей. А это большая насмотренность и практика. Скажите об этом педиатру, психологу, неврологу или психиатру. Логопед или дефектолог это увидят в процессе работы с ребёнком.
Действия по подражанию
Дети учатся говорить, подражая взрослым. Бытовые и игровые навыки тоже осваиваются по подражанию. Подражание это важный пункт в оценке когнитивных функций. У меня в работе много детей, которые не могут сконцентрировать внимание на мячике или другом предмете даже на несколько секунд. Им трудно сосредоточиться и удержать взгляд на мне, да ещё запомнить мои действия и повторить их. Поэтому всегда начинаю с моторного подражания. Это подражание простым действиям (топай, хлопай, кати, бросай) с простыми инструкциями. Подробнее об этом в главе «Игры дома». Если у ребенка нет действий по подражанию, не забудьте сообщить об этом неврологу и /или психиатру и /или психологу. Логопед и дефектолог увидят это в процессе коррекции. Вы можете прямо сейчас провести простой тест. Дайте ребёнку три детали конструктора и три таких же оставьте себе. Постройте дом и попросите построить такой же. Не показывайте руками на нужные детали, а только повторите несколько раз, что нужно построить такой же дом. Ребёнок старше двух лет уже может построить несложную фигуру. Часто и дети более младшего возраста выполняют эту просьбу.
Использование маминой руки вместо своей
Многие мамы отмечают, что дети не хотят трудиться своими руками. Такие дети приспосабливают руки родителей, чтоб открыть дверь или взять ложку. Это может быть от обычной лени или гиперопеки или следствием чего-то иного. На все смотрим в комплексе. Физически руки вашего ребенка могут работать? У него нет повышенного тонуса рук? Значит, надо помочь выйти из зоны комфорта и учиться самообслуживанию. В любом случае сделать это необходимо и чем раньше, тем лучше для него. Дети с инвалидностью тоже должны стремиться к самообслуживанию в меру возможностей. Запаситесь терпением. Подробнее об этом в главе «Домашняя работа». Запишите в речевой дневник, если ваш ребёнок все ещё использует вашу руку, как продолжение своего тела. Не забудьте сказать об этом неврологу, психологу или психиатру, если поведете ребёнка на консультацию.
Перемены
Есть дети, которые нетерпимо относятся к любым переменам. Я говорю не о разовых случаях протеста, а о настоящей душевной боли детей и родителей. Таким ребятам сложно носить что-то новое из одежды. Они готовы годами быть в одном и том же свитере, даже летом. Покупка новой одежды, новой мебели или игрушек вызывает бурный протест. Как и посещение новых мест, даже если вы уверены, что ребёнку там должно быть интересно. Новые запахи, новые звуки, новые люди могут вводить в ступор или вызвать протестную реакцию. Если ваш ребёнок часто проявляет выраженное беспокойство по поводу минимальных изменений в жизни, то не забудьте сказать об этом неврологу, психологу и /или психиатру. Если ребёнок занимается с логопедом или дефектологом, то сообщите специалисту об этих особенностях.
Соска
Зачем соска ребёнку, который уже ходит? Если вы знаете ответ на этот вопрос, то я с интересом прочту его. Моя почта указана в конце книги. Вернёмся к теме. Говорить с забитым ртом неудобно. Это факт. Зубной ряд может поехать. Соска продлевает инфантилизм. Если ребёнок уже умеет ходить, но еще с соской, можно не сомневаться -туалетные навыки не сформированы. Как и самостоятельная еда, а не кормление маминой рукой. Как и самообслуживание, даже самое простое вроде навыка снять шапку. По моим наблюдениям мамы продлевают малышам инфантильный период с помощью соски, а папы равнодушно соглашаются. Когда мамы решаются убрать соску, то малыши манипулируют. Мамы поддаются манипуляциям и начинается череда ошибок: будет сильно плакать и получит соску или получит только на ночь. Непоследовательное поведение родителя создаёт основу для манипуляций ребёнка. Отдельная категория мам, которые покупают разные соски, если ребенок не хочет брать ни одну из них. Зачем? Какая ему польза от этого? Вам нужен молчаливый ребёнок? У всех с соской и ваш должен тоже не выделяться?
Сама я иногда давала соску своему сыну. Через два месяца после его рождения выбросила её. Я выросла тоже почти без соски. Если вы в первый год жизни не забрали у ребенка соску, то теперь боретесь с его зависимостью, не давая малышу найти другие способы успокоения. Сейчас непременно найдётся мама, которая скажет, что в школу никто ещё с соской не пошёл и прикус у её ребёнка самый лучший, а соска была до трёх лет. Но, скорее всего, ему просто повезло быть исключением. Я видела педагогически запущенных детей, которые в три и в четыре года были с соской. Даже пятилеток таких видела. Ничего умилительного здесь нет. Тоже касается и бутылочек с сосками. Не хочу выделять в отдельную главу неуместное по возрасту кормление грудью. Тема достаточно деликатна и здесь каждая мама решает сама, будет ли польза от вскармливания грудью и если да, как долго продолжать. Много вижу женщин, которые плачут на консультации из-за своей слабости. Они приходят, в том числе с вопросом, как отнять грудь у ребёнка, который к слову уже борщ ест. Эти мамы чувствуют усталость, потому что не могут выйти из дома без ребенка, им приходится ночью часто вставать к малышу чтоб успокоить его грудью. Есть ли у такой измотанной мамы желание заниматься развитием ребенка или проще включить телевизор, который даст час тишины? Если считаете, что к такому возрасту ребёнка для него есть польза в грудном молоке, то это ваше личное дело. Могу сказать одно. Это продлевает инфантилизм ребёнка со всеми последствиями. Дерётся? Он же ещё маленький. Не говорит? Да он грудной совсем сю- сю- сю. Хочет гулять только на руках? Ничего, детки быстро растут, спина у мамы крепкая, пусть сидит на ручках. Мамы не знают, как по-другому успокоить детей. Как набраться твердости и начать воспитывать ребенка. О, ужас и это в два годика уже надо что-то требовать от него! Поэтому успокаивают по-простому -грудью и планшетом.