Малова М.А.
Сборник сочинений. ОГЭ по литературе на максимум
Как писать сочинения? Структура.
Перед прочтением и написанием сочинений необходимо ознакомится со структурой каждого. Та структура, которую предлагаю я универсальна. Такое построение сочинений простое и доступное. Оно позволяет грамотно оформить ваши мысли, следуя всем критериям оценивания, а значит, гарантирует максимальные баллы.
Сочинения 1 и 2
Номера требуют от ученика навыки анализа текста и знание его содержания.
В сочинениях 1 и 2 необходимо использовать цитаты и литературные термины.
Перейдём к скелету. Требуемый объём от 3-х до 5-ти предложений.
«Но можно же написать больше!»
Можно, но не нужно писать 10 или 20 предложений. Помним, что сочинения проверяет эксперт, и каждый из них по-своему относится к объёму сочинения. Поэтому, если вы напишите 5-6 лаконичных и красивых предложений, то получите максимальный балл без всяких проблем!
Вступление
Вступление важнейшая часть вашего сочинения. Это его опорная точка. В нём мы пишем чёткий ответ на поставленный вопрос. Он может быть очень коротким, но не забываем, что «краткость сестра таланта».
Например:
Какие черты личности Гринёва проявляются в приведённом фрагменте?
Ответ:
Положительные черты личности Гринёва проявляются в прочитанном фрагменте.
И этого достаточно! Вы чётко ответили на вопрос.
Я написала «прочитанном», так как за «приведённом» могут снять балл. Вам же не привели этот фрагмент за ручку образность. Значит пишем по факту прочитанный фрагмент. Вы правда его прочитали и ничего не придумали.
Основная часть
В основной части вы пишите 3-4 предложения. У вас должно быть 3 аргумента, каждый из которых подкрепляется цитатой или литературным термином.
Вы внимательно читаете отрывок текста и находите в нём аргументы. Они могут быть самыми простыми. Однако, если вы подкрепите их цитатой и термином, то они станут «рабочей лошадкой» вашего сочинения.
Приведу пример с вопросом выше:
Рану главного героя заживляло чувство любви Марье Мироновой: «она меня любит! <> С той поры мне час от часу становилось лучше». Для Гринёва проявление любви одно из важнейших черт личности, которое есть и в нём. Молодой человек искренен, потому что он «показал письмо Марье Ивановне», ничего не скрывая. Доброта и понимание проявляются в характере Гринёва, так как он просит освободить Швабрина и прощает ему «ссору и рану».
Вывод
В заключении перечисляем, всё, о чём писали выше. Используем вводные слова:
Таким образом
Следовательно
Можно сделать вывод
Например:
Таким образом, любовь, искренность, доброта и понимание являются чертами личности главного героя.
Сочинения 3 и 4
Задания требуют от ученика навыка анализа лирики. Для этого анализа необходимо знать средства художественной выразительности, звукопись, стихотворный размер и композицию.
Разберём 3. Структура та же: вступление, основная часть и заключение.
Например:
Какую роль играет приём антитезы в стихотворении Н.А. Некрасова «Тройка»?
Приём антитезы в стихотворении Н.А. Некрасова «Тройка» играет важную роль.
Во-первых, противопоставление двух общественных классов раскрывает образ главной героини:
Поживёшь и попразднуешь вволю,
Будет жизнь и полна и легка
Да не то тебе пало на долю:
За неряху пойдёшь мужика.
Полюбить девушку «всякий не прочь», однако её судьба «нянчить, работать и есть».
Приём антитезы подчёркивает различие образов жизни двух классов, что передаёт трагичность судьбы главной героини:
Не нагнать тебе бешеной тройки:
Кони крепки, и сыты. И бойки, -
И ямщик под хмельком и к другой
Мчится вихрем корнет молодой
Следовательно, приём антитезы не только раскрывает образ «дикарки», но и передаёт разрозненность общества.
Разберём 4. Нам нужно сравнить два стихотворения.
Например:
Сравните два стихотворения и выявите черты сходства и различия в размышлениях поэта о доле крестьянки.
Стихотворения Н.А. Некрасова «Тройка» и «В полном разгаре страда деревенская» имеют черты сходства и различия в размышлениях поэта о доле крестьянки.
Автор раскрывает тему жизни и судьбы крестьянок, которые работают в «зной нестерпимый» и «нянчат» ребёнка. Различие заключается в том, что героиню стихотворения «Тройка» только ждёт всё то, что переживает «бедная баба». «Чернобровая дикарка» ещё не «отцвела», у неё есть надежда на будущее.
Поэт использует эпитеты «лукавый глазок», «алая лента», «бровь полукруглая», чтобы раскрыть образ молодой и красивой девушки, однако героиню второго стихотворения он описывает, как «многострадальную» и «терпеливую мать».
Можно сделать вывод, что размышления Н.А. Некрасова о доле крестьянок передают уважение и жалость к героиням двух стихотворений.
Вторая часть, сочинение 5
Это самое большое (от 150 слов) и ответственное сочинение. За него дают целых 16 баллов. Здесь мы должно очень глубоко и разносторонне раскрыть тему, используя теоретические знания.
На выбор предлагается 5 тем. Принцип сочинения такой же. Однако вот несколько пунктов, на которых можно построить аргументы для объёмного текста:
Характеристики персонажа
Художественные детали
Место, действие, время
Например:
Образ «маленького человека» и тема сострадания в повести Н.В. Гоголя «Шинель»
Н.В. Гоголя раскрывает образ «маленького человека» и тему сострадания в повести «Шинель».
Акакий Акакиевич является представителем «маленького человека». Он служит в «департаменте», переписывая бумаги. Описывая главного героя, автор использует эпитеты «рябоват», «подслеповат», «низенького роста», что характеризует Башмачкина незначительным и простым человеком. Его радует его работа: «он служил с любовью». Это говорит о том, что главному герою не нужно большего. Так или иначе, Акакий Акакиевич зависим от общественного мнения, поэтому он покупает шинель. Башмачкин жертвует своим питанием и даже любимой работой, не зажигая свеч. Писатель использует приём иронии: «два-три месяца небольшого голодания», чтобы раскрыть образ «маленького человека», который готов на всё ради обычного предмета шинели.
Главный герой вызывает чувство сострадания: «Молодые чиновники подсмеивались и острили над ним» Башмачкин не делал никому зла, однако получал его от коллег. Только в исключительных случаях Акакий Акакиевич говорил: «Оставьте мня, зачем вы меня обижаете?» Это раскрывает его неспособность постоять за себя, что характерно для «маленького человека». Главный герой оказывается в ситуациях, где остаётся беспомощным. Так, Н.В. Гоголь раскрывает тему сострадания.
Таким образом, автор в повести «Шинель» раскрывает трагизм судьбы «маленького человека» через образ главного героя и подчёркивает важность сострадания в обществе.
Древнерусская литература
«Слово о полку Игореве»
1.1.1. В чём проявляется близость приведённого фрагмента поэмы произведениям устного народного творчества?
Вот ветры, внуки Стрибога, веют с моря стрелами
на храбрые полки Игоря.
Земля гудит,
реки мутно текут,
пыль поля прикрывает,
стяги говорят:
половцы идут от Дона
и от моря
и со всех сторон русские полки обступили.
Дети бесовы кликом поля перегородили,
а храбрые русичи перегородили червлёными щитами.
Ярый тур Всеволод!
Бьёшься ты впереди,
прыщешь на воинов стрелами,
гремишь о шлемы мечами булатными.
Куда, тур, поскачешь,
своим золотым шлемом посвечивая,
там лежат поганые головы половецкие.
Расщеплены шлемы аварские твоими саблями калёными,
ярый тур Всеволод!
Близость поэмы произведениям устного народного творчества проявляется в нескольких аспектах.