Выступление Джалого Анатолия Игнатьевича, который рассказал о «Направлениях деятельности в сфере образования». Были рассмотрены вопросы: 1. Планы по предметам. 2. Приведение школ к уровню требований Федерального Закона «Об образовании» от 10.07.1992 года. 3. Выполнение контроляинспектирования. 1. План формирует Минобразования, далее госорганы на уровне области (региона), а школьный формируется с учётом федерального и регионального планов. Совет школы рассматривает, рекомендует принять, а директор школы утверждает. По предмету выбирают программу, обеспечивая минимальный уровень и Госстандарт. В январе 1993 года дадут региональный план из областного управления образования. Школа может иметь несколько учебных планов с учётом формирования классов.1). Инвариантная часть от федерального компонента. 2). Вариативная школа: обязательная часть и факультатив. План школы согласовывается и утверждается районным отделом образования. 2. Заявление на учреждение школы подаётся учредителю, им является РОО. Устав, утверждённый учредителем и решение администрации на организацию школы и получить регистрационное удостоверение. На получение лицензии надо заявление от школы, устав, штатное расписание, права на здания, планы, соответствие санитарным нормам подать в областное управление образования. Далее пойдёт аттестация: срезовые контрольные работы, проводимые аттестационной комиссией, работающей до двух недель. Если пройдут аттестацию то получают финансирование. Далее аккредитация на право выдавать документы об образовании с гербовой печатью. 3. Материалы об инспектировании разосланы в РОО, основное в них это качество образования проверяемое срезами.
Выступление начальника Володарского РОО Воронина Алексея Максимовича по вопросу «Переход школ в новый режим развития. Роль управленцев». 1. В районе принята «Программа развития образования». В этой программе не надо записывать проверку знаний учителя! Если программа провалится, то виноватым будет руководитель программы, тот, кто её отстаивал. Анализ выполнения программы надо за 4 года: качественный состав учителей, районные олимпиады, спортивные достижения, статистика преступлений в школе, отдых учащихся, сведения о поступлении выпускников, количество пропущенных уроков, договоры с ВУЗом «О школе предвузовской подготовки». Если будут наблюдаться провалы, то на углубленное изучение предметов претендовать нельзя, равно как и без наличия в школе учителей со званиями и наградами. 2. Пакет документов: Штатное расписание, исходя из фонда заработной платы, положение о школе, устав школы, правила трудового распорядка, аттестация школы. Коллектив школы формируется под идею, под лидера, Ввели новое звание «Учитель экспериментатор».
10.12.92. Третий день проведения занятий на курсах в областном институте БИУУ. Посещение уроков в 9-ой средней школе города Брянск. Алгебра и начала анализа в 11 классе по теме «Решение показательных уравнений». Учитель Гончарова Лидия Николаевна. Дети нарядно одеты: девочки в светлых кофточках и темных юбках, мальчики в тёмных свитерах и брюках. В классе на стенах ничего не навешано, стендов нет. Оборудование урока: записи на доске, плакаты, магнитная доска, карточки, магнитофон. А также цветные мелки, проектор, шторы закрывающие решения уравнений. В ходе урока было установлено следующее: 1. Урок начался с прослушивания магнитофона, записали тему урока, были поставлены цели урока и показано значение показательных уравнений в различных отраслях знаний, особо рассмотрели радиоактивный распад и загрязнение территории Брянщины после аварии на Чернобыльской атомной электрической станции. Учитель широко использует межпредметные связи, ставятся вопросы с опорой на знание ранее изученного материала. 2. Совместно с учащимися были определены способы решения уравнений: графический; через показатель степени; логарифмы. Было обращено внимание на эти методы, при решении уравнений надо только подметить какой метод выбрать. Была записана итоговая таблица решения показательных уравнений. 3. Самостоятельную работу решали в группах, в которой был выбран защитник, представляющий интересы группы. Задания были подобраны с использованием дифференцированного подхода. Ответы записывались на плёнку, а проверяли, используя проектор. Защитник комментировал решение уравнений. 4. Домашнее задание было дано по группам и было дано пояснение к нему. Оценки за работу на уроке и самостоятельную были прокомментированы. 5. Присутствующие на уроке отметили многогранную, плодотворную, творческую деятельность учителя, его доброжелательное отношение к детям и активность учащихся.
Посещение уроков в 9-ой средней школе города Брянск. Физика в 10 классе по теме «Применение I закона термодинамики к изопроцессам». Учитель Платонова Анастасия Родионовна, руководитель методического объединения учителей физики Советского района города Брянска. В кабинете физики имеются: настенные таблицы «Единицы физических величин», «Основные физические константы», «Физика вокруг нас», «Как учить физику» с памятками: «Образец выполнения лабораторной работы», «Образец решения задачи», «Как готовиться к уроку физики», «Как работать с книгой», «Как выполнить контрольную работу», «Нормы оценки ответов учащихся», «Инструкции по технике безопасности». Имеется телевизор, шкафы с приборами и методлитературой, магнитная доска, зашторивание. В ходе проведения урока было установлено следующее: 1. Учитель при опросе применяет дифференцированный подход, учащиеся ищут другой вариант ответа, они могут излагать материал и верно подавать свои мысли. 2. Совместными усилиями проанализировали графики процессов изображённых на плакате, учащиеся активно участвовали в составлении таблицы изопроцессов. 3. В ходе демонстрации опытов учащиеся объясняли увиденное и сделали обобщение, а учитель добивалась от них правильных ответов, не забывая хвалить за верный ответ, побуждая их мыслительную деятельность. 4. Домашнее задание было пояснено и прокомментировано, учитель следила за осанкой учащихся. Учителем были прокомментированы оценки за работу на уроке.
Анализ проведенных уроков, в котором принял директор школы Борзин Николай Ефремович. 1. Самоанализ урока по А-11 учителем Гончаровой Лидией Николаевной. Класс с хорошими способностями, поэтому целью является воспитать любовь к предмету, через содержание, где применить знания. Контрольные даёт по уровням знаний и подготовки: 1-я группа это троечники, 2-я это четвёрочники, 3-я это учащиеся учатся на 4 и 5, 4-я это пятёрочники. Развитие личности ученика идёт через связь с жизнью, справочными материалами, а рациональное использование доски ведение записей несёт эстетический заряд. Рефлексия на урок: что бы вы изменили, давая этот же урок завтра? Усложнила бы задания. А какие задания? Нестандартные уравнения. Как проверяете домашнее задание? Дети спрашивают до урока, а уже после сделают, если были трудности, а я уже знаю, кто выполнил. 2. Самоанализ урока по Ф-8. На уроке проводилась деловая игра под музыку П. И. Чайковского «Времена года» при изучении темы «Изменения агрегатных состояний вещества». Были подобраны стихотворения по теме урока. Самоанализ урока по Ф-10. Учитель выступала на уроке как организатор учебной деятельности и как носитель информации. Часто обращается к ученикам с вопросом, где мы встречаемся с физическими явлениями в природе, жизни? В коллективной мыслительной деятельности делю класс на группы по шесть человек, учитывая при этом уровень знаний и подготовки. Урок стараюсь закончить детективом, ставлю проблемную ситуацию к следующему уроку. 4. Самоанализ урока по А.Я-3. Игровые моменты способствовали усвоению материала. Учитель продумала схему урока на реализацию целей урока. Учеников начальных классов надо готовить к изучению иностранных языков, равно как и к таким мероприятиям как состоявшееся сегодня в третьем классе.