1. Задержка психического развития социально не готовы к школе, классы выравнивания. 2. Область пограничной умственной отсталости составляет 3 4%, создавать классы коррекции, выравнивания, здесь надо работать психологу и учителю. 3. Олигофрены. Склонности и способности. Главное результат анализировать, всесторонне рассмотреть. а). Не нужно давать советы, надо предусмотреть оправдания учителя, почему ты запланировал, а у тебя этого прибора нет, почему ты это не заменил? б). Серию вопросов, прогнозирующих будущее: как и что, будет с результатами? в). Прошедшего, прошлого что было? Помогать выбирать материал для развития школьников, их образования. Развитие детей: 1. Репродуктивный уровень творческое мышление носит опытный характер, мыслительные операции выполняются по образцу, проявляется замкнутость восприятия. Характеризуется действиями по воспроизведению информации по памяти и ее применение в типовых ситуациях. Определяется деятельностью по воспроизведению информации о коммуникативных практиках, как объекте изучения, его свойствах, особенностях, характеристиках на уровне памяти или уровне понимания.. 2. Репродуктивно-конструктивный (квазиалгоритмический, «квази», латинское слово «почти», «близко»), вариативно-конструктивный уровень мышления приобретает оценочный характер, развиваются гибкость и вариативность мышления. 3. Конструктивно-аналитический преобладает оперативное (конвергентное) мышление, основанное на стратегии точного использования предварительно усвоенных алгоритмов решения определенной задачи; развивается открытость мышления. Здесь в процессе анализа результатов развития видно, что ученик осваивает 70%, то его надо переводить на более высокий уровень. Если учитель не будет тормозить, и не будет способствовать развитию, то спросить с него юридически нельзя. Но если учитель тормозит, то надо уровень знаний учителя, хорошо ли знает свой предмет учитель.
Компоненты развития ребёнка: здесь не должно быть аллергии на ЗУН. 1. Вновь сообщаемые знания. 2. Личностный потенциал педагога, если дети любят учителя, то и преподаваемый им предмет тоже. 3. Сотрудничество. 4. Самостоятельная работа как источник саморазвития. 5. Владение материалом и формы занятия.
При составлении плана не надо переписывать устоявшийся веками материал, но надо учитывать уровень развития детей. Учебно-тематический план нужен, чтобы научно объяснять требования уровня знаний. В программе должно быть: минимальные требования к образовательной программе (содержание материала); требования к уровню выпускников; предельные нагрузки на учеников. Уровень района школы района специализируются на подготовке к поступлению, например в педагогический вуз, технический вуз, гуманитарный ВУЗ.
С 1995 года будут 4 оценки: математика не освоена 1s; физика и т. д. на базовом уровне 2s; немецкий язык на основном уровне 3s; физическая культура 4s. Начинайте готовиться к аттестации школ (образовательных учреждений) и срочно передать в БИУУ списки учителей физической культуры.
09.12.92. Второй день проведения занятий на курсах в областном институте БИУУ. Были выступления Геращенкова Ивана Алексеевича, начальника областного управления образования (ОУО) и Быкова Виктора Павловича, первого заместителя начальника областного управления образования (ОУО). 1. Единая тарифная сетка (ЕТС): Заведующие районным методическим кабинетом будут иметь 12 14 разряды, методисты райметодкабинета 8 13 разряды. 2. Стандарт образования должны получить в учебном учреждении любого типа. 3. Уже разрабатывается «Концепция образования Брянской области». 4. Дифференцированное обучение: классы выравнивания, компенсирующего обучения, массовая школа, альтернативное обучение, классы с углубленным изучением предметов, классы с ранним изучением иностранных языков, классы с изучением основ экономики, профильные классы, дошкольное обучение (детские сады предприятий закрываются) необходимо сохранить детские сады. 5. Профессионально технические училища (ПТУ) будут курировать городские и районные отделы образования. ПТУ будут преобразовываться в технические школы с 12-и летним обучением, начиная с 5-го класса. На социальную сферу выделяется 256 миллионов рублей, что составляет стоимость 60-и квартирного дома. 5. В образовательных учреждениях надо развивать подсобные хозяйства для целей удешевления и разнообразия в организации питания обучающихся. 6. Лицензирование провести всех учебных учреждений, а аккредитацию за 3 4 года. Зарплата будет зависеть от категории полученной школой. Но вначале пройдёт регистрация учебных учреждений. Аттестация руководителей пройдёт по базовому показателю и на Брянщине будет своё положение по аттестации. С мая 1993 года появится возможность проходить аттестацию на другие разряды, пока по отработанному стажу работы и заработанным наградам и заслугам. 7. С 01.12.92. снята 20% надбавка. По селу зарплату увеличат на 50%, а городу добавят 2000 рублей. С 1 сентября мы будем должны выплатить молодым специалистам по 6 (шесть) окладов и 10% на методическую литературу. Поэтому срочно, до 25 декабря1992 года, необходимо подать в ОУО списки молодых специалистов. 8. ОТВЕЧАТЬ ЗА ВСЁ БУДЕТ ОБЛАСТНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ! Изменения в функциях, возлагающихся на районный отдел образования (РОО):
1. Организационносервисная: 1) пространственное и временное соприсутствие участников, создающее возможность непосредственного личного контакта между участниками, в том числе взаимного восприятия, обмена информацией и действиями; 2). Наличие поставленной перед участниками (членов сообщества) общей цели предвосхищаемого результата сервисной деятельности участниками, отвечающего общим интересам и способствующего реализации потребностей каждого из включённых в сервисную деятельность членов сообщества; 3). Наличие руководящего начала, которое воплощено в лице одного из участников сервисной деятельности. Он наделяется особыми полномочиями в качестве специалиста, что не исключает проявления инициативы со стороны потребителя; 4). Взаимозависимость индивидов, проявляющаяся и в конечном продукте сервисной деятельности, и в самом процессе её осуществления. Индивидуальные действия взаимообусловлены, поскольку должны реализовываться одновременно и последовательно, как функционально различные компоненты комплексной деятельности удовлетворения нужд потребителя, для его дальнейшего развития; 5). Возникновение в процессе сервисной деятельности межличностных отношений (МО), образующихся на основе предметно заданных функционально-ролевых взаимодействий и приобретающих со временем относительно самостоятельный характер. Будучи исходно обусловлены содержанием сервисной деятельности, межличностные отношения (МО) оказывают воздействие на её процесс и результаты.
2. Осуществление контроля над реализацией региональной политики в области образования, качеством образования в образовательных учреждениях.
3. Осуществление анализа управленческой деятельности администрации школы.
Центр может контролировать деятельность школ на местах сам, а может делегировать право на контроль деятельности школ на местах, то есть на РОО. Контроль усложняется в условиях демократизации. Хорошо если детям нравится на уроке и не деградирует их личность. В воспитательной работе нет идеалов, а идеал детям нужен, это образец для подражания, и как следствие имеем много бездуховности, хамства, краж. Не определено, что же такое «управленческая деятельность», «система управления образованием»: Планирование Организация деятельности по выполнению планов Регулирование отношений Контроль? Система проверок: школа бригада инструктаж знакомство с бригадой контроль результат год школа живёт спокойно. Сейчас: оценка деятельности руководства школы стаж работы руководителя (командно-административный или демократический или либеральный, попустительский).