05.10.93.-06.10.93. Обучающий семинар, по математике проводимый специалистами Брянского ИУУ на базе Первомайской школы. Специалистами Брянского ИУУ Такуновой Екатериной Петровной и Васечкиной Ниной Ивановной для присутствующих на семинаре был показан интегрированный урок по физике и математике по теме «Измерение величин».
Цели урока: 1. Развитие мышления учащихся главная цель. 2. Технология развивающего обучения непрерывный процесс управления развитием потребностей и способностей учащихся. Были определены основные этапы развивающего обучения: 1. Ввод в проблемную ситуацию. 2. Обсуждение проблемы в микрогруппах. 3. Общее обсуждение и решение проблемы окончательно. 4. Ввод в новую проблему, осознание и понимание происходящего процесса, как ты это понимаешь? 5. Имеется выражение a=v/t. Куда направлено ускорение? Ускорение направлено туда, куда направлено изменение скорости.
В ходе урока под руководством специалистов БИУУ было осуществлено:
1. Обсуждение правильности написания слов на доске, выделение из них слов обозначающих измерительные приборы и объяснение их назначения.
2. Исходя из темы урока, учителя математики формулировали задание и составляли алгоритм действий на основе имеющихся на столе.
3. Был проведен отбор алгоритма с меньшим числом шагов и начато его выполнение.
4. После дополнения приборов на столах, определили новое задание с выполнением алгоритма.
5. Выбрали сложный: найти толщину проволоки, а от неё радиус и площадь поперечного сечения.
6. Выделили два вопроса, и нашли ответы: 1). Что значит измерить величину? Измерить величину это значит сравнить её с эталонной величиной (однородной) принятой за единицу измерения. 2). Что показывает цена деления? Цена деления показывает, какую наименьшую величину можно измерить.
7. Выбирали из предметов на столе, те которые не являются измерительными приборами.
8. На этапе закрепления изученного решали практические задания с измерениями, разгадывали кроссворды.
9. Работа была оценена, каждый участник получил оценку. Далее шла работа с учебником «Алгебра и начала анализа 1011 класс» под редакцией М. И. Башмакова. Рассчитан учебник на 5 часов в неделю. Отметили, что в нём хорошо разработана тема «Производная». Вычислительные и тренировочные задания окажут помощь физикам в нахождении величин из формул, формул, например: pV=mRT/M; pVM=mRT; Графики: S = 3t 5t² (замедленное движение); S = 3t 5t² (ускоренное движение); S = 3t +5t² (замедленное движение); S = 3t +5t² (ускоренное движение); S = 5t² (ускоренное движение в противоположную сторону); Вопрос: Постоянно ли напряжение в сети 220 В? Ug =Um/2; Ug= (Um) ². Определяющая формула, так как за одну секунду ток меняет направление пятьдесят раз, а среднее его значение равно нулю, поэтому напряжение необходимо возводить значение в квадрат, так как есть и положительные и отрицательные значения, после чего из полученного корня квадратного получаем положительные значения действующего напряжения.
06.10.93.-18.10.93. Приём от руководителей школ отчётов Форма ОШ 1, справок о прибытии выбывших учащихся в другие образовательные учреждения. Внесение этих данных в бланк «Распределение школ района» для того, чтобы в дальнейшем провести составление сводного отчёта по Форме РИК 76.
11.10.93.15.10.93. Курсы для директоров школ по ГО в областном центре ГО. От района был направлен директор Медведовской школы.
11.10.93. Совещание у временно исполняющего обязанности начальника РОО. Рассмотрены вопросы: 1. График проведения РМО преподавателей-организаторов ОБЖ в школах: 1). Чемерновская 15.10., 11 класс; 2). Павличская 17.12.93., 10 класс; 3). Туроснянская 21.01.94. 10 класс; 4). Рожновская 18.03.94. 10 класс; 5). Малотопальская 15.04.94. 11 класс. 2. С должностными обязанностями преподавателя-организатора ОБЖ можно ознакомиться в журнале «Военные знания» 9 за 1993 год, страница 21. Необходимо распечатать должностные обязанности, утвердить приказом по школе и вложить после ознакомления под роспись в личное дело преподавателя-организатора ОБЖ.
15.10.93. Проведение РМО преподавателей-организаторов ОБЖ в Чемерновской школе.
1. Был рассмотрен вопрос о «Памятке руководителя районного методобъединения (РМО)», где указывается, что он выполняет: 1). Составляет план работы методобъединения на полугодие. 2). Организует заседания методобъединения раз в четверть. 3). Организует посещение и обсуждение открытых уроков по своему предмету (из расчёта каждый учитель один открытый урок в полугодие). 4). Лично посещает до двух уроков в четверть у своих коллег (кроме открытых уроков). 5). Помогает молодым и неопытным учителям предварительно разработать тематические планы и отдельные уроки (используя силы лучших учителей по предмету). 6). Силами методического объединения готовит один-два доклада на школьные педагогические чтения или конференцию. 7). Взаимодействует с руководителями школьных методобъединений (ШМО).
2. Рассмотрели вопрос «О культуре педагогического труда». Именно отсутствие точного распорядка, неясность поручений и обязанностей чаще всего являются причиной всевозможных нарушений и слабой работы трудового коллектива. Внедрение в практику основных требований научной организации труда в значительной степени зависит от тех условий, которые создаются для всех работников в школе. Речь идёт, прежде всего, об элементарном порядке, экономии времени, материальном обеспечении, педагогической культуре, ответственности сотрудников за порученное дело. На профсоюзном собрании одной из школ были приняты правила для всего персонала школы и четко определены требования к учителям и руководителям.
3. Обязанности учителя: тщательно готовиться к каждому уроку и воспитательному мероприятию; строго выполнять правила внутреннего распорядка. Своевременно, без напоминания оформлять журналы, документацию, вовремя сдавать планы, отчёты, анализ контрольных работ и т. д.. Соблюдать правила педагогической этики; не опаздывать на уроки, дежурство, совещания, педсоветы, специальные вызовы. Правильно пользоваться техническими средствами и наглядными пособиями, ремонтировать их после использования, обязательно возвращать на место. Систематически читать все объявления, графики, приказы и обеспечивать выполнение всех указаний администрации; продумывать организационные стороны всех мероприятий: дежурство, дисциплину, сохранность мебели и оборудования. Нужно решительно покончить со всякой разбросанностью и безответственностью в организации учебно-воспитательного процесса в школе. Это сбережет силы, нервную энергию работников школы, улучшит взаимоотношения в коллективе и решительно повысит продуктивность учебных занятий и воспитательных мероприятий. Решить эти, казалось бы, простые, вопросы не так-то просто, требуется активное участие всех членов коллектива, специальная договоренность и контроль профсоюзной организации
4. Обязанности администрации: обеспечить кабинеты необходимыми наглядными пособиями, техническими средствами, материалами, реактивами и оборудовать их совместно с учителями. Все это следует сделать до начала учебных занятий, подготовить график пополнения и приобретения нужных материалов и выделить ответственных. Позаботиться о температурном и санитарном режиме учебных помещений, обеспечив нормальную температуру и чистоту в течение всего учебного года во всех рабочих помещениях и интернате. Особое внимание уделить освещению учебных аудиторий и рабочих мест учащихся и учителей; продумать вопрос о ликвидации шумов, резко снижающих внимание учащихся и повышающих общую утомляемость; обеспечить отдых преподавателей и учащихся в течение учебного дня. Четко спланировать перерывы в работе, вентиляцию, места для отдыха преподавателей и учащихся. Не допускать во время перемен никаких заседаний, утомительных бесед, разбора конфликтных ситуаций, не задерживать учащихся после звонка и т. д.; создать максимум удобства для трудового коллектива преподавателей, персонала и учащихся.