12.06.93. Поездка в Малотопальскую школу на экзамены в 9 и 11 классах.
15.06.93. Доставка экзаменационных работ по математике учащихся-претендентов на медали в областное управление образования в экспертную комиссию.
17.06.93. Совещание при начальнике районного отдела образования Клепацкого М. Е. с участием специалиста из управления образования Зусси М. С.
21.06.93. Совещание директоров. Выдача лицензий МБОУ района.
23.06.93. Выпускной для учащихся 11 класса Великотопальской школе.
25.06.93. 1. Проверка состояния хода ремонта в Малотопальской школе. 2. Совещание при начальнике РОО: а). Собрать сведения об учащихся желающих поступить в ВУЗы, которые приглашают учиться бесплатно со льготным приёмом. б). Для правильных действий при переводе учащихся в следующий класс внимательно изучите Письмо Министерства образования РСФСР от 15.02.1991 4-М «О направлении Инструкции об экзаменах, переводе и выпуске учащихся общеобразовательных учебных заведений в РСФСР в 1990/91 учебном году» (Смотри «Вестник образования» 4 1991 года).
29.06.93. Поездка в Малотопальскую школу с прокурором Данченко Анатолием по уголовному делу, заведенному на учителя школы по жалобе родителей.
Август 1993 года.
19.08.1993 года. Совещание директоров.
1. Проводимая работа в предметных кабинетах должна быть видна и давать результат.
2. При заготовке картофеля и овощей у поставщика должен быть сертификат на наличие нитратов, что важно для организации питания учащихся в школьных столовых.
3. В штабе ГО города Клинцы 30 августа в 9.00. пройдут занятия с преподавателями ОБЖ и классными руководителями 6 7 классов.
4. Пятидневку вводить по согласованию с врачами РайСЭС и педиатром.
5. В Чемерновской школе 25 августа пройдёт семинар РМО учителей физики и математики по теме «Линейный и ступенчатый курсы построения физики».
6. План работы школы, План внутришкольного контроля должен содержать разделы, определяющие Знания, Умения, Навыки (ЗУН) учащихся и обязательный образовательный уровень их подготовки.
7. Рациональное сочетание устных и письменных видов работы, как при изучении теоретического материала, так и при решении поставленных практических задач.
8. Работа с учебником (изучение текста после объяснения учителя; самостоятельное изучение определённых вопросов; краткой записи текста задачи, теоремы, содержимого параграфа, выполнение соответствующего рисунка).
9. Обеспечивать эффективность учебного процесса, закрепление и повторение изученного материала, и систематическое использование опорных знаний в последующих разделах курса (как на уроке в школе, так и дома).
10. Дифференциация требований к учащимся на основе достижения всеми обязательного уровня подготовки, определённого требованиями программы.
11. Удовлетворение запросов школьников проявляющих интерес, склонности и способности к математике, путём получения индивидуальных заданий, кружков, факультативов, олимпиад, работой с дополнительной учебной литературой.
12. Важным условием правильной организации учебно-воспитательного процесса является выбор учителем рациональной системы методов и приёмов обучения, её оптимизация с учётом возраста учащихся, уровня умений, специфики решаемых образовательных и воспитательных задач, определённых целями и задачами урока.
13. Сочетание традиционных и новых методов обучения, оптимизация применения объяснительно-иллюстративных и эвристических методов, использование технических средств обучения (ТСО), наглядных пособий и дополнительной литературы.
14. Критерии оценки работы учителя: качество математической подготовки и выполнение поставленных образовательных и воспитательных задач.
15. Работа, с молодыми учителями исходя из общешкольного контроля.
16. Преемственность в обучении начальных классов с пятым классом.
17. Вопросы учащимся могут быть заданы проверяющим и присутствующим, при условии, что учащиеся заранее были предупреждены об этом.
18. В школах 1 сентября провести «Уроки мужества» посвящённые 50-и летию освобождения Брянской области от немецко-фашистских захватчиков.
19. Ознакомил директоров с содержанием таблицы: Таблица учебных часов выделенных на МиФ:
20.08.93.28.08.93. Работа предметных районных методических объединений (РМО), предметных местных методических объединений и районной учительской конференции.
Задачи, поставленные перед руководителями образовательных учреждений района и педагогическими коллективами на 19931994 учебный год.
1. Подготовить качественное и конкретное планирование работы школы.
2. Проанализировать документы разработанные директором школы (план работы директора) и заместителями директора (планы работы заместителей).
3. Контроль над работой учителя и знаниями учащихся осуществлять качественно, своевременно, рационально, последовательно, конкретно и на регулярной основе.
4. Принимать конкретные и действенные решения педагогических советов.
5. Уроки руководителей школы должны стать образцовыми и методически выверенными.
6. Контроль над осуществлением методической работы в школе должен находиться под направляющей и ведущей ролью руководителей школы.
7. Распределение обязанностей между директором школы и его заместителями должны носить деловые взаимоотношения, при строгом контроле директором школы работы, которая осуществляется заместителями директора школы.
8. Важной составляющей контроля учебного процесса должны быть совещания при директоре школы в целях усиления образовательного потенциала.
9. Соблюдение техники безопасности и охраны труда должно носить главную, первоочередную задачу для целей сохранения жизни и здоровья учащихся и членов трудового коллектива муниципального общеобразовательного учреждения.
О профильном обучении учащихся математике в средней школе.
1. Любая общеобразовательная подготовка школьника, даже заведомо дифференцированная, должна предусмотреть меры против «перекосов в образовании».
2. Математика не только учебный предмет, необходимый для будущей профессиональной подготовки по многим специальностям, но и предметам большой общеобразовательной, развивающей, научно-технической потенции.
3. Важные принципы профильного обучения математике в средней школе:
Первый: математика обязательна и для «физиков» и для «лириков», естественно, что её содержание, роль, место будут разными для различных категорий школьников. Переходить же на профильное обучение учащихся начинать рекомендуется в двух последних классах средней общеобразовательной школы.
Второй: в школах разного профиля должна преподаваться разная математика; в базовой школе в 19 классах должен быть единый и обязательный для всех школ курс математики. Система кружковой и факультативной работы в школах должна быть сохранена. Учебное время на математику в любой базовой школе, должно быть отведено одинаковое; а учебное время, отводимое на изучение в школах разного профиля, может колебаться от трех до девяти часов.
Особенности содержания курса математики в профильной школе: а). курсы математики для школ разного профиля имеют общее «ядро»; б). содержат дополнительные главы обеспечивающие будущую профессиональную подготовку; в). курс является интегрированным; г). включены вопросы связанные с её применением в бытовых вопросах и истории развития и станоаления математики.