Масла в огонь подлило новый виток в развития крионики36. К 2080 году человек был впервые успешно разморожен. Пока что удавалось разморозить лишь ту часть людей, тела которых были заморожены целиком, и витрификационные37 смеси последнего поколения (разработано в 2075 году) которым вводились непосредственно после смерти. Бессмертие только сильнее подбивало людей к обсессиям38 они не знали, как прожить одну жизнь с мучительной ношей повседневности, а им тут предлагали вечные истязания.
Бионика39 тоже не стояла на месте и давала о себе знать, нагружая уязвимый разум людей. Заболел вылечился. Сломал часть тела? Ничего страшного если это не мозг, то тебе ее заменят, только дождись врачей или спасателей. «Что только не придумают, чтобы продлить ментальные страдания людей!» так бы я выразился, если бы был пессимистом. Однако в силу своего опыта я веял оптимизмом.
Глава 2
Система обучения в университете была незамысловатой. Модульные онлайн-курсы были распространены на все дисциплины. По решению необходимых тестов в рамках большинства направлений подготовки студент мог получить диплом, не выходя из дома. Однако по некоторым профилям было необходимо смешанное обучение, сочетающее в себе очное и заочное посещение занятий. На прикладных трансдисциплинарных специальностях проводилось много очных занятий, так как отработка навыков пряталась за неявным знанием. Что же касается остальных естественнонаучных, технических и гуманитарных специальностей, то возможность очного обучения зависела от наличия преподавателей в региональном университете.
Несмотря на благоприятные прогнозы, к середине двадцать первого века люди все меньше хотели получать высшее образование. Жажда бездельничать одолевала желание учиться. С тех пор доля абитуриентов заметно снизилась, а те, кто в скором времени отчислялся составляла более половины от поступивших. Я был одним из восьми ребят, которые очно обучались на первом курсе гуманитарной направленности в Чувашском университете в 2080 году гуманитариям давалась возможность посещать либо курсы по социальной этике (как сделал я и еще трое), либо по гражданскому праву (четверо других молодых людей). Мне повезло как я и хотел, получал очное философское образование. В нашем регионе по большей части готовили специалистов технической направленности, поэтому гуманитариям, желающим получать образование из уст преподавателя приходилось уезжать в другой субъект России, в котором ситуация была лучше. Несмотря на это, кризис системы образования был заметен. Я же видел проблему не в системе, а в самих людях.
В университет мне было нужно ходить только к одному преподавателю, остальное я должен был изучать самостоятельно. Трое моих одногруппников Хастар, Федот и Элеонора были талантливы. Каждый из них прекрасно дополнял коллектив и вносил частичку себя в создание новой философской школой (мы были первыми, кто за долгие десятилетия продолжил обучения по философии в регионе). Профессор, как мы называли преподавателя по философии, был для меня примером того, как стоицизм и кантианство украшают человека. Он приехал из Москвы, чтобы ухаживать за своей матерью, которая была в старческом возрасте. Сам он выглядел пожилым человеком, но песок с него еще не сыпался.
Профессор проводил лекционные и практические занятия (чаще всего они переходили в дискуссию) по всем разделам философии.
Давайте знакомится, начал Профессор в первый день нашего обучения. Кто вы?
Это необычный вопрос, ответил Хастар. Вы хотите, чтобы мы просто представились или рассказали что-то большее?
Подойдите к этому творчески, улыбнулся Профессор.
Что ж, хорошо, воодушевленно сказал Хастар. Когда он говорил, то сиял от того, что его слушают это было особенно заметно в контрасте с идущим снегом за окном аудитории. Должен вам признаться, что не знаю, кто я. Честно говоря, сомневаюсь, что когда-нибудь узнаю. Меня зовут Хастар, но это всего лишь имя оно не объясняет, кем я являюсь. Что-то мы делаем в жизни, да, но наши действия лишь явления, а что же есть сущность думаю, мы и не узнаем.
От тебя просто требовали психологический портрет, сказала Элеонора. Мне показалось, что ее слова прозвучали резко, но потом понял, что это ее манера общения.
Не обязательно напрямую говорить, кто ты есть, улыбнулся Профессор, так теряется шарм. В жизни можно разговаривать так же, как в игре «Скажи иначе» например, чтобы не произносить слово «пирамида», можно сказать «объемный треугольник».
Мы продолжали внимать.
По манере речи Хастар показался неглупым и задумчивым человеком, хотя об этом ни сказал и слова, продолжил Профессор. А вы, дорогая, судя по спискам, единственная девушка в нашей учебной группе Элеонора.
Именно так, ответила она, смотря ему в глаза и ни на секунду не отводя взгляд.
Вы тоже не сказали ничего о своем психотипе, заметил Профессор, но уже видно, что вы прилежная девушка, жаждущая точности и справедливости во всех аспектах жизни.
Её брови приподнялись видимо, характер Элеоноры было прочитать не так уж и сложно. Я решил воспользоваться моментом и представиться.
Ноябрь заходит на востоке, мысль скачет на коне. Браво, друг мой, динозавр, вроде складно, смысла нет. Примерно так будет выглядеть моя экзистенциальная попытка философски описать себя. Однако психологически, и вправду, это сделать легче, я привстал из-за стола. Унтри, восемнадцать лет, поборник труда среди врагов и приверженец правды среди своих.
Твой мир делится на черный и белый? А серого нет? спросил меня Профессор.
Черный может стать белым, и, наоборот, не задумываясь, выпалил я.
Вижу трех экстравертов, отметил Профессор. Кто же наш четвертый ученик? Федот?
Сидящий немного в стороне от всех парень, кивнул.
Интроверт?
Да.
А кто вы? спросила Элеонора Профессора.
Я ваш преподаватель философии на все три года.
Он встал из-за стола и стал ходить туда-сюда по аудитории. Мы наблюдали за ним он задумался о чем-то. Чтобы не потревожить его, мы сидели молча тишина прерывалась шагами. Спустя пару минут Профессор понял, что не один, остановился и мысленно вернулся к нам. Подойдя ближе к нам, он заговорил полушепотом:
«Черная ваза с красными розами стоит на зеленом подоконнике. Синий бархат лежит рядом с него медленно стекает на пол молоко. Стая воронов жадно попивают его, но при виде собаки улетают. Женщины нет, и быть не может. Как же жаль!» такое послание я получил неделю назад от своего дальнего приятеля. У меня не получилось с ним связаться, а вчера его вовсе не стало он сделал эвтаназию. Что бы могло значить это письмо?
Записки сумасшедшего? беспардонно выпалила Элеонора.
Может быть, ответил Профессор, я давно не общался с ним. Его эксцентричный характер и бунтарский дух постоянно крутили его по жизни из стороны в сторону.
Я призадумался над значением слов отдельно и предложений целиком, но без контекста не смог понять суть.
Ладно. Если что-то надумаете по поводу этого письма, говорите, сказал Профессор низким тоном, после чего продолжил высоким. А пока перейдем к нашему предмету. Зачем мы изучаем философию?
Чтобы познать закономерности природы, ответил Хастар.
А как же «меньше знаешь, крепче спишь»? задал вопрос Профессор.
Не актуально. И вряд ли когда-то было актуальным, защищал свою позицию Хастар. «Знание сила» эта фраза точнее отвечает на ваш вопрос. К тому же без философии банально скучно жить.
Что скажешь, Федот? подключал застенчивого парня к диалогу Профессор.
Соглашусь с Хастаром.