Мне 13 лет. Мы с родителями понимали, что уровень, который можно было достичь в области, уже достигнут. Дальше либо уезжать в Москву, либо заканчивать со спортом высших достижений Мы рискнули! Московская Экспериментальная Школа (МЭШ), место, где занимаются лучшие спортсмены мира! С этого момента моя жизнь поменялась. Я попал в особую группу, т.к. все ребята были старше меня минимум на пять лет, а то и на пятнадцать! В начале этого нового пути я чувствовал себя максимально неловко и даже лишним, но участие моего главного наставника, кандидата биологических наук, Кузикова М. М., в моей жизни сыграло решающую роль не только в становлении как спортсмена, но и как просто человека, который сможет в дальнейшем брать на себя ответственность за себя и за других. Моя самая главная благодарность в том, что он помог мне сформироваться как личность.
Здесь следует сказать, что в Китае духовное развитие человека шло рука об руку с его физическим развитием. Немаловажную роль в этом играл наставник. В Китае этому понятию предают два значения 老师（laoshi) и 师傅（shifu). Эти два термина очень тесно связаны друг с другом и в тоже время очень разные по своему значению. Laoshi это тот, кто помимо обучения и развития навыков у ребенка, больше не играет никакой роли. Shifu, это, в первую очередь, не просто учитель, тренер или преподаватель, а наставник, задача которого не просто научить, но и участвовать в судьбе своего подопечного, своим примером и мудростью, показывая, что нужно ему сделать и преодолеть, для достижения своей жизненной цели. Наставник! Именно так я позиционировал своего тренера, и, соответственно, хотел позиционировать и я себя по отношению к моим будущим спортсменам.
Помимо наставлений тренера, я стал замечать в спортивной школе деление учеников по условным группам интересов. И, конечно же, я нашел свою, но ушло много времени, чтобы влиться в этот желанный коллектив. Особую роль в формировании меня как спортсмена и тренера сыграли учителя, наставник и «коллеги по цеху» друзья-спортсмены.
Конечно же главным истоком моей мотивации были родители. До сих пор не укладывается в голове, сколько же они потратили денег на мое спортивное воспитание и времени, разъезжая со мной по соревнованиям национального и международного характера. Их поддержку я ощущал на себе всегда, даже на расстоянии, когда пришлось переехать в Москву в спортивную школу.
Раньше не было достаточных материальных ресурсов и литературных источников, которые применялись бы для гармоничного развития данного вида спорта. Вся информация поступала из кинохроники, выступлений китайских спортсменов и китайских учебных пособий, которые зачастую были написаны ещё в 50-х годах прошлого века. Однако в них не учитывались все необходимые педагогические, психологические методы и современные тенденции развития детей, а также искажался исходный материал, передаваясь из уст в уста.
Рантше не было ни одной научной статьи, которая бы анализировала и создавала бы систему подготовки по данному виду спорта. Последствия данной проблемы прослеживается до сих пор. И только новое поколение спортсменов, количество которых очень мало, продвинулись в этом направлении только после ухода из спорта, в связи с травмами, которые были получены, в связи с неграмотной системой подготовки или в целом с отсутствием данной системы.
Зачастую весь тренировочный процесс строился на мнимых представлениях: чем больше тем лучше. Многие из этих, так называемых «мастеров», обладая только узкими специально-техническими средствами и не имея должных знаний в теории и методике физического воспитания, тренировали, не учитывая физиологические и возрастные особенности организмов девочек и мальчиков. Это вело к потере интереса и травмам у детей к данному виду спорта, а, следовательно, и психологическим травмам, которые могут проявиться во взрослой жизни, в виде неуверенности в себе, замкнутости и так далее. Данные последствия очень сложно исправить, и необходима помощь таких специалистов как психологи и психотерапевты.
Мне же повезло, я попал к своему тренеру на тот момент, когда он начал заботиться о здоровье спортсменов, об их разностороннем и гармоничном развитии. Стоит отметить, что перед первыми соревнованиями, под руководством своего тренера я активно НЕ занимался спецификой вида спорта, а занимался отжиманиями, подтягиваниями, акробатикой, танцами, прыжками через скакалку, прыжками на батуте и другими нормативами, которые мне необходимо было сдать. Перед очередными соревнованиями я получал следующие наставления от своего тренера: «Попросили выступить на соревнованиях Тебе, конечно, пока рано, но выхода нет. На медаль даже рассчитывать не стоит. Как выступишь так выступишь»
И что вы думаете? 2 место на Первенстве России! Это при всём при том, что специализацией я не занимался! Т.е. ушу мне поставили под запрет: «Сначала вылечим голову, потом займемся спортом», закрепилось в моей памяти навсегда.
Тогда я всё воспринимал как волшебство, никак иначе. Но мне всегда хотелось ясности, особенно хотелось понимания того, как эта «магия» работает. Почему занимаясь другими упражнениями, я становился лучше в своем основном направлении? Ближе к 17 годам я это понял и стал абсолютным чемпионом России среди юниоров!
Всё, что я делал, это развивался в комплексе средств (упражнений) из различных видов спорта. Выходил следующий парадокс: развивая себя многосторонне, я развивал себя в своем основном виде спорта ушу. Получалось, что основу всего составляет гармоничное развитие всех функциональных систем организма. После озарения от этой истины, все аспекты моей жизни пошли в гору. И конечно, меня это только раззадорило, и я начал изучать вообще всё, что мне нравилось на тот момент:
игра в театре помогла мне раскрепоститься и привыкнуть к зрителям, которые на меня смотрят во время выступлений;
фигурное катание помогло разобраться с плоскостями вращений, т.к. акробатика в ушу это постоянные прыжки с оборотами вокруг своей оси;
ораторское искусство помогло поставить грамотную речь и перестать боятся выступать на публике;
жонглирование помогло поставить координацию движений и научило меня работать со своим настроением и переживаниями;
занятия спортивной гимнастикой помогли выстроить дополнительный мышечный корсет, которого мне так не хватало в моем виде спорта;
занятия восстановительной реабилитацией научили меня быстро восстанавливаться после травм и приходить в спортивную форму
и это далеко не весь список моих хобби, на которые я потратил немало времени и денег. Каждое направление позволило мне сформировать понимание о знаниях и навыках, которые хотел бы передать своим воспитанникам.
Было всё: Чемпионаты России, чемпионаты Европы, чемпионаты Мира, звание мастера спорта России и даже Юношеские Олимпийский игры. Все вело меня к заветной цели. Не могли меня остановить ни разрывы мышц, ни переломы костей, ни эмоциональные перегрузки.
Постепенно я стал понимать, что работа спортсмена не по мне. Меня больше интересует оздоровление и обучение подрастающего поколения. В этот момент формируется образ наставника, который видит в каждом ребенке не механизм, а полноценную личность.
Я понял: мой смысл жизни это дети.
Чтобы достичь своей цели, я прошел долгий путь:
2014 год я поступаю в МГПУ (Спортивная тренировка). Создаю свой клуб New LIFE club, начал свою карьеру как главный тренер и руководитель клуба.