Идем дальше. Около зеркала кокетничают и наводят красоту девочки. Они причёсываются, плетут друг другу косички, хвастаются обновками, поправляют макияж, переглядываются и постоянно хихикают. Не школа, а программа «Модный приговор». А мальчишки? Они очень важные и крутые, особенно перед девчонками. Проходя мимо них, громко здороваются: «Привет, бро!», «Хай, брат!». Со стороны это выглядит очень смешно.
Смотрим расписание Сейчас урок алгебры. Ведет его наша любимая учительница- Марина Геннадьевна. Она еще наш классный руководитель. Нам очень повезло с ней!
Пройдем в наш класс, он на втором этаже. Только очень осторожно, на лестнице и в коридоре такое движение, как на трассе. Все хотят пообщаться, поделиться новостями. Смотрите, в классе ничего не изменилось. Как обычно самые хитрые быстренько списывают домашнюю работу. Девчонки расселись по интересам и хихикая делятся последними новостями. Мальчишки то щипнут их, то за волосы дернут. И тут же слышно: «Ты вообще, что ли? Дурак!».
Звонок! Ученики рассаживаются по своим местам. В коридорах снова тишина.
«Ну всё, начинаем урок алгебры. Сейчас проверим как вы усвоили новую тему. Совершенно бесплатно разыгрывается оценка в журнал. К доске позориться пойдет» -произнесла Марина Геннадьевна. В классе воцарилась тишина. «Роман» -добавила учитель. Ромка вышел к доске и быстренько решил примеры. Марина Геннадьевна также быстренько проверила и сказала: «К сожалению, Рома решил все правильно! Садись пять!»
В класс забежал опоздавший ученик. Почти пол-урока прошло. Марина Геннадьевна спрашивает: «Я не могу больше! Не рано? Проходи и садись!».
Я прошусь выйти, чтобы пройтись по тихому школьному коридору. Выхожу из класса и понимаю, что здесь совсем не тихо. Давайте пройдем мимо классов. Слышите? «Скоро конец четверти, а у вас; Молодец! Ты сегодня; Успеваемость стала гораздо; Поведение, как всегда; Записываем в тетради ; К доске пойдет отвечать; Опять забыли, что такое; Сегодня изучим песню ко дню рождения»
Точно! Скоро у нашей Гимназии день рождения!
Сейчас закончится урок и снова всё оживёт, поскольку школа эта маленькая жизнь. Маленькая, а такая веселая и бурная И так уже более ста лет. С днём рождения, Гимназия!
Лингвистическая сказка
Как поссорились Вводные и Вставные Конструкции
Было это очень-очень давно. Так давно, что даже невозможно себе представить, когда. В русскоязычной стране Грамматика на улице Морфология проживало много Слов, Словосочетаний и Предложений. Поэтому всегда была суматоха, было шумно. Однажды жители этой улицы поссорились из-за пустяка. Они спорили кто из них важнее. Жители разделились на две Конструкции. Одни вставляли свои необязательные и дополнительные реплики и их стали называть Вставными, а другие вводили всех в заблуждение своей эмоциональностью, и их стали звать Вводными.
На соседней улице жили Главные и Второстепенные члены, которые активно дружили с Предложениями. Но они никогда не общались с Вводными и Вставными Конструкциями, не признавали их членами Предложения и не имели с ними грамматической связи.
Вводные Конструкции настаивали, что они важнее:
Мы главнее, поскольку всегда выражаем свое отношение к тому, что говорят. Мы умеем выразить уверенность в большей или меньшей степени (разумеется, несомненно, вероятно, думаю), можем размышлять и предполагать (должно быть, видимо). Умеем выразить радость и удовольствие (к счастью, к удовольствию), удивление (странное дело, к моему изумлению), страх и опасение (ужас, неровён час), сожаление и огорчение (к сожалению, как назло). Мы даже любим привлечь к себе внимание (позвольте, понимаете) и часто выражаем вежливость (извините, будьте любезны). У нас мысли имеют связь и порядок. Мы иногда перечисляем (например, во-первых), иногда противопоставляем (напротив, наоборот, с другой стороны), а иногда делаем вывод (итак, следовательно, таким образом). В общем, у нас свой способ оформления мыслей.
Но у вас даже нет друзей, попытались обидеть их Вставные Конструкции.
Наши друзья это соседи Интонация и Пунктуация. Но есть и другие соседи, которые давно хотят с нами подружиться и стать Вводными. Их зовут: Будто, Как будто, Ведь, Вряд ли, Даже, Как бы, Как раз, Просто, Только, Якобы, Поэтому, Обычно, Обязательно, Причем, Словно, Между тем, Единственно, Вот, Почти и многие другие. Но они никогда не станут Вводными. Пунктуация тоже с ними не дружит и не выделяет их знаками препинания, гордились Вводные.
Да, мы слышали об этом. Кстати, Интонация и Пунктуация тоже наши друзья, -отвечали Вставные.
Зато, вы передаете всем дополнительную и необязательную информацию. А нас Предложение любит, и мы можем стоять в нем и в начале и внутри и в конце, продолжали спор Вводные Конструкции.
Да, но мы очень хотим стать членами Предложения и стараемся всегда пояснять описываемую речевую ситуацию Главных и Второстепенных членов Предложения, с надеждой произнесли Вставные.
А как к вам относится Предложение! Оно может просто выгнать вас и ничего страшного не произойдет. От этого Предложение свой смысл не поменяет, -не унимались Вводные.
Неизвестно чем бы закончился спор этих двух Конструкций, если бы его не услышали соседи Пунктуация и Интонация. Обе они дружили и с Вводной и со Вставной Конструкцией.
Чтобы успокоить и помирить спорщиков Пунктуация громко произнесла:
Не нужно ссориться! Каждая Конструкция и Вводная, и Вставная в предложении играет свою важную роль. Я с вами дружу и буду выделять из всей массы слов. Вводную Конструкцию буду выделять знаками препинания, чаще запятыми, а Вставную Конструкцию-скобками и тире.
Интонация решила поддержать Пунктуацию и тоже пообещала:
А я Вводные Конструкции буду выделять интонацией вводности- паузами и сравнительно быстрым произнесением. Вставные Конструкции буду выделать более отчетливой выраженной интонацией вводности- паузами, понижением голоса, более быстрым темпом произнесения.
После слов Интонации и Пунктуации спорщики поняли, что каждый из них в Предложении играют свою роль. Они узнали, что у них есть общие друзья и ссориться им не нужно. Все помирились и обещали больше не ругаться. С тех пор в стране Грамматика на улице Морфология каждый стал делать свое важное дело. Иначе, было бы как в пословице «Слов много, а дела мало».
Тридевятое царство для Стёпки, или как я помог однокласснику
Глава 1
Стёпка-растрёпка
Мальчишки Сразу возникает в голове синоним «шалунишки». Нет, не хочу никого обидеть, мальчики бывают разные: и послушные, и не очень. Но я сейчас говорю о Стёпке, о своем однокласснике. На вид Стёпка, как солнышко: на носу веснушки, а волосы густые и рыжие торчат во все стороны. Одежда на нём всегда сикось-накось: рубашка из брюк выправлена, шнурки у ботинок развязаны. Как он не падает? Ну нельзя же быть таким неряхой в 13 лет. «Стёпка-растрёпка» так ласково называют его и одноклассники, и учителя, и даже родители. При этой своей, прямо скажем, неказистой внешности Стёпка очень добрый, отзывчивый мальчишка. Все одноклассники с ним дружат, учителя жалеют, помогают и частенько остаются со Стёпкой после уроков, чтобы еще раз объяснить тему урока. Девчонки-отличницы ходят к Стёпке домой, чтобы помочь ему сделать домашнее задание. В общем у нас класс очень дружный, и все друг другу помогают.
Но для Стёпы школа это место соревнований во время перемен: побегать, попрыгать, догнать, обогнать, перегнать и этот список бесконечен. Из чего следует, что самый любимый урок у Стёпки правильно, это физкультура. Тут у него твердая пять! Если какие спортивные мероприятия в школе Стёпка всегда на передовой. Если конкурсы какие то спеть и сплясать Стёпка тоже мастак. А вот что касается других уроков, то это для Стёпы хуже любого наказания. Учиться он совсем не хочет (или не может), сидит на уроке с широко раскрытыми глазами, и видно, что изо всех сил пытается понять, но всё безуспешно. Единственное, что нравится Стёпке, это когда на уроке литературы мы проходим тему, связанную со сказками, былинами, притчами. Вот тут Стёпка, как говорится, «как рыба в воде».