Всего за 199 руб. Купить полную версию
⦁ А вы знаете, может таинственным голосом сказать папа, что у нас внутри живет множество разных человечков?
⦁ Как это? Откуда ты знаешь? Ты их что, видел? могут последовать вопросы от детей.
⦁ Я не только вижу, как они из вас вылезают, но и чувствую, когда они из меня пытаются выйти, и выходят, просто вы этого не замечаете, потому что все они как две капли воды похожи на своего хозяина: мои, к примеру на меня, и различаются только поведением.
⦁ И мои человечки на меня похожи? А почему я не чувствую, как они вылезают?
⦁ А я не верю, что во мне есть какие-то человечки, может возразить ребенок постарше.
⦁ А вот давайте вспомним: когда вы играете в войну, кем вы себя ощущаете?
⦁ Солдатами, танкистами, летчиками
⦁ А когда Маша играет со своей куклой, кем она себя чувствует?
⦁ Катькиной мамой!
⦁ А куда девается эта мама, когда Маша выходит гулять на улицу со скакалкой?
⦁ Не знаю Куда-то скрывается! А! Наверное, обратно залазит?!
⦁ А когда Вова играет в футбол, он кем себя представляет? Наверняка не дворовым игроком, а известным футболистом. Он чувствует себя футболистом?
⦁ Да!
⦁ А куда девается футболист, когда Вова идет в школу, сидит на уроках, решает задачки?
⦁ Куда-куда В школе я ученик, там, кроме как на уроке физкультуры в футбол не играют.
⦁ Но зато на перемене может ученик превратиться в крикуна или в драчуна, правда?
⦁ Ну да, бывает
⦁ Вот ты, когда был помладше, когда играл в машинки, ты чувствовал себя водителем? А механиком, когда ломал их и снова собирал, чувствовал? А пожарником? А полицейским?
ГАИшником? Вот видишь, как много «человечков» мы уже нашли. А вот я, например, сейчас кто?
⦁ Хм! Папа, кто же еще?
⦁ Ну, да А на работе я кто?
⦁ Конструктор.
⦁ Ладно! А дома я кем еще бываю?
⦁ Иногда ворчуном, иногда драчуном
⦁ Ага! Это-то вы сразу заметили, а еще кем?
⦁ А мама называет тебя лентяем, когда из тебя лентяй вылезает и на диване лежит? хихикает Маша.
⦁ Точно!
⦁ А тогда сам-то ты кто, и где ты вообще, если то папа, то конструктор, то ворчун, то лентяй Нас самих, что ли, нет вообще? Мы же всегда разные!
⦁ Верно заметил! А вот давай подумаем. Кто заставляет тебя закончить игру в футбол и сесть за уроки?
⦁ Кто? Я сам, конечно!
⦁ А кто заставляет тебя утром просыпаться по будильнику и идти в школу? Просыпаться-то не хочется, но ты, все-таки, просыпаешься. Кто заставляет тебя, умываться, чистить зубы?
⦁ Да все я сам это делаю!
⦁ Вот именно! «Засоня» просыпаться не хочет, а ты ему: «Подъем»! «Мерзляка» или «Грязнуля» умываться не хотят, а ты их под кран!
⦁ Значит я их хозяин, я сильнее и умнее их всех что ли?
⦁ Так оно и есть. У нас внутри у каждого целое государство, я бы сказал империя, где есть единый полновластный Хозяин, где все должны подчиняться только ему, а он никому из них не подчиняется! И этот хозяин ты!
⦁ Ага, а тебе и маме? может возразить кто-то из детей.
⦁ А это совсем другое дело!
⦁ Вот представьте себе предприятие, где я работаю. Там множество цехов, отделов, где есть руководители. А у каждого руководителя в подчинении рабочие и служащие. Представим себя такими начальниками! Представили? А теперь подумайте, что будет, если рабочие и служащие перестанут подчиняться своему руководителю?
⦁ Будет беспорядок! Все начнут ругаться и вообще перестанут работать.
⦁ А теперь представьте, что все руководители что-то друг от друга требуют, а сами нечего делать не хотят. Что будет с предприятием? Оно, наверное, перестанет работать.
⦁ Да, перестанет, если на заводе нет директора, который руководит работой начальников цехов и отделов, а на месте директора сидит какой-нибудь грузчик.
⦁ Значит, наша семья, как предприятие или даже страна? может спросить мама, а все мы, как руководители подразделений, вроде бы разные и самостоятельные, но должны взаимодействовать и помогать друг другу, чтобы в доме был мир и порядок?
⦁ А кто у нас генеральный директор?
⦁ Папа! (А может быть и мама зависит от устоев семьи. Но лучше бы, это был папа.).
⦁ Ну, если я генеральный директор, тогда давайте наведем порядок. Для этого каждый хозяин должен знать за какую работу он несет ответственность.
⦁ Ну да! Я опять за мусор!
⦁ А я за грязную посуду!
⦁ Стоп, стоп! Во-первых, вы хозяева, а у вас в подчинении есть и мусорщики, и посудомойки, и уборщики, которым вы можете поручить любое дело, связанное с внешними взаимоотношениями. Во-вторых, и у мамы есть прачка, кухарка, посудомойка, техничка, портниха и много других помощниц, выполняющих нужную для нас работу. У меня, как у директора, есть водитель, механик, грузчик, слесарь, плотник, землекоп и так далее, без которых не обойтись в нашем общем хозяйстве.
Мама может сказать о том, что кроме обязанностей у каждого будет своя неприкосновенная территория, за порядком на которой должен следить хозяин этой территории.
⦁ Как интересно! может завершить беседу мама, значит, сейчас здесь собрались хозяева разных внутренних миров. Но ведь мы между собой близкие родственники, которые не могут жить друг без друга, поэтому мы должны друг друга поддерживать, оказывать помощь, когда кто-то попросит. А папа у нас будет самым главным!
⦁ Давайте, как сегодня, каждый вечер, перед сном мы будет собираться, все вместе и проводить хозяйские (семейные) советы, а папа будет избран председателем этого совета и будет он главным на законных основаниях.
⦁ Кто за то, чтобы избрать папу председателем хозяйского совета? (Голосуют. Объявляют результаты голосования.).
⦁ Ну что ж! Сегодняшнее наше заседание предлагаю считать законченным. Завтра у нас будет очень интересная встреча. Всем спокойной ночи.
Это лишь пример беседы, которая должна вызвать у детей интерес к игре. Как делал это я, описано в предисловии. Можно, кстати, просто, читать эти главы детям, как сказки и обсуждать их после этого. Разговор может вестись иначе, но смысл должен сохраняться:
у каждого человека есть свой внутренний мир, заселенный жителями и «вредными», и «полезными», как в жизни.
В этой внутренней империи есть «Хозяин», которому подчиняются все жители.
В семье у каждого «Хозяина» своя территория и свои обязанности. Хозяин империи не имеет права вторгаться во владения соседних империй, на их территорию, вмешиваться в дела соседей или распоряжаться их «жителями».
Хозяева сотрудничают между собой, их взаимодействия основаны на взаимоуважении и любви.
Вечерами хозяева собираются все вместе на хозяйские советы (можно назвать эти встречи, как вам угодно), где решают свои проблемы, а председатель совета корректирует деятельность членов хозяйского совета.
3 этап.
Если удачно пройден самый трудный, второй этап, и вы сумели заинтересовать игрой детей, на следующей встрече следует приступить к следующему этапу поиску жителей своей империи.
Если дети умеют писать, можно дать им задание: составить список «жителей» и представить его на хозяйском совете. Если ребенок маленький, ему должен помочь кто-то из старших: брат, сестра, или кто-то из родителей.
Затем на хозяйском совете проверяется всех ли жителей переписал каждый хозяин в своей империи, не забыл ли кого. То есть происходит своеобразная перепись населения. В списках указывается имя, которым может оказаться просто прозвище соответствующее роду занятий или характеру жителя империи, например, «уборщик» или «добряк». По этому списку можно определить уровень самооценки ребенка и его отношение к окружающему миру: каких больше жителей «плохих» или «хороших». Если больше «плохих», нужно помочь отыскать «хороших». Если больше «хороших», а «плохих» очень мало или вообще нет, то следует вместе их поискать. Следует объяснить ребенку: «Ты не смог их найти, потому что они очень хитрые и хорошо спрятались. Но мы их найдем, иначе они будут действовать исподтишка и могут тебя подвести. Мы должны найти их, чтобы они не смогли причинить тебе вред, и заставить их служить тебе. Согласен? Как найти? Спросить, а кто сделал то-то». И ребенок сам надет «крайнего» и даст ему имя.