Дефекты речи у взрослых. Возможно, кто-то из родителей шепелявит или имеет другой дефект речи. Ребенок повторяет за взрослым слова, наследуя дефекты речи, имеющиеся у взрослых.
Опережающее развитие. Родители, увлекающиеся ранним развитием ребенка (при отсутствии у него желания и готовности), могут учить ребенка сразу нескольким иностранным языкам, хотя он еще не заговорил на родном. Это часто приводит к речевой «каше» и другим проблемам с речью.
Кто поможет, если проблема с речью есть?
Если проблема с речью есть, родители заметили ее сами или им подсказали обратить внимание на очевидную проблему воспитатель и логопед в садике (и уж тем более учитель в начальной школе), то ребенка следует показать ряду специалистов: отоларинголог проверит слух (если ребенок плохо слышит, то он будет плохо говорить), невропатолог сможет выявить наличие органических повреждений центральной нервной системы и коры головного мозга, психолог определит состояние психики и интеллекта ребенка, а логопед проведет диагностику и подберет упражнения, способствующие развитию речи. В любом случае, когда специалисты определят причины возникновения у ребенка проблемы с речью, будет понятно, что именно нужно делать, чтобы эту проблему решить, и к кому из специалистов можно обращаться в дальнейшем.
Разновидности речевых отклонений
Специалисты по речи выделяют несколько наиболее типичных для детей проблем:
брадилалия (замедление речи в связи с трудностями произношения некоторых звуков);
дизартрия (невнятная речь из-за поражения центральной нервной системы);
дислалия (искажение звуков, картавость и шепелявость);
заикание (трудность произношения отдельных букв, затянутое произношение слогов);
ринолалия (гнусавость, связанная с хроническим синуситом);
тахилалия (чрезвычайно быстрая речь);
ребенок не может произнести некоторые звуки (например, [р]);
ребенок не различает и путает некоторые слоги, «проглатывает» окончания;
у ребенка слишком маленький словарный запас, есть проблемы с построением предложений и выражением мыслей.
Чем могут помочь родители?
Главное, что могут сделать родители это общаться со своим ребенком: разговаривать с ним, задавать вопросы, обсуждать книжки и картинки, говорить обо всем, что интересно ребенку, и обсуждать все, что происходит вокруг. Если ребенок ошибается в произношении каких-то слов или звуков аккуратно и без лишних эмоций поправлять его, наглядно артикулировать, то есть, показывать, как именно произносятся то или иное слово, слог или звук. Чем богаче по составу и разнообразнее речь родителей и людей, находящихся рядом с ребенком, тем лучше будет речь самого ребенка. Самое прекрасное занятие для совместного досуга и общения это чтение сказок и стихов вслух, например, перед сном ребенка.
Также развитию речи очень способствует мелкая моторика, поскольку нервные окончания на кончиках пальцев и участки коры головного мозга, отвечающие за речь, связаны между собой. Чем больше ребенок занимается играми, предполагающими активную работу пальчиков (сборка пазлов, занятия с конструкторами, шитье, вязание, вышивание, оригами и пр.), осваивает лепку из пластилина или глины, рисует, тем больше развивается мозг и, соответственно, речь ребенка.
Что делать, если у ребенка дислексия?
Ребенок любит учиться, старательно выполняет все домашние задания, мог бы быть отличником, но чтение и письмо даются с большим трудом: читает с ошибками, постоянно путает буквы и пишет коряво и неразборчиво. Еще недавно учителя говорили бы о невнимательности ребенка или лени, но сейчас все чаще звучит слово «дислексия». Что же это такое?
Дислексией называют частичное нарушение процесса чтения и письма со стойкими и повторяющимися ошибками при сохранном интеллекте и полноценном физическом развитии ребенка. По мнению врачей-неврологов, дислексия возникает при чрезмерном доминировании правого полушария, и это не патология, а всего лишь отклонение от нормы, связанное с особенностями работы головного мозга. Согласно исследованиям, дислексией страдают 715% российских школьников.
Дислексия, как правило, неразрывно связана с дисграфией частичным нарушением процесса письма. Дислексию и дисграфию очень часто называют «врожденной безграмотностью», потому что люди с этими нарушениями, даже зная все правила, не могут правильно прочитать или написать текст. Причины дислексии до конца неизвестны, она может появиться у любого ребенка, как у одаренного, так и имеющего особые образовательные потребности.
Дислексия и дисграфия
Поскольку нарушения чтения и письма взаимосвязаны, то если у ребенка обнаруживается дислексия (нарушение чтения), то, скорее всего, у него будет и дисграфия или нарушение письма. В чистом виде только дислексия или только дисграфия встречаются редко, поэтому при обследовании таких детей логопеды говорят о «нарушении чтения и письма».
Как распознать признаки дислексии у ребенка
Признаки дислексии у ребенка можно заметить еще в дошкольном возрасте, но серьезный разговор о ней начнется только с началом школьного обучения. Ребенок-дислексик делает по началу такие же ошибки, как и любой другой ребенок, который учится читать, но он продолжает их делать и дальше, в том числе, когда переходит из начальной в среднюю школу. Есть определенные признаки, по которым внимательный родители и учитель могут распознать дислексию у ребенка:
не может запомнить буквы, постоянно их путает, не может соотнести звук с буквой;
при письме может не соблюдать строчки, писать слова или буквы задом наперед, делать ошибки при согласовании слов;
во время чтения пропускает буквы или целые строки читает очень медленно;
не понимает прочитанного и не может пересказать;
неправильно ставит ударения;
не принимает во внимание знаки препинания;
знает и понимает правила написания слов, но все равно допускает орфографические ошибки;
заменяет написанные слова на логические, то есть которые использует при разговоре;
во время чтения может менять темп и придумывать окончания слов;
не может пересказать короткий текст, использует в речи только короткие предложения и простые фразы;
часто раздражается во время чтения и быстро утомляется;
может иметь проблемы с освоением счета;
есть проблемы с составлением текстов и другие признаки.
Нужна ли помощь специалистов?
Если родители уже знают о проблемах, связанных с чтением и письмом ребенка, будет полезно обсудить этот вопрос со школьным психологом, работающим в начальной школе, и классным руководителем. Сейчас существует много методик и специалистов, которые могут оказать ребенку профессиональную помощь, однако для уточнения причин дислексии имеет смысл проконсультировать ребенка у следующих специалистов: логопеда (проверяет уровень сформированности устной и письменной речи, а также строение органов артикуляции), офтальмолога (проводит диагностику состояния зрения), отоларинголога (определяет уровень слуха), нейропсихолога (оценивает уровень интеллекта ребенка) и педиатра (дает заключение и при необходимости рекомендует посетить других специалистов, например, детского невролога).
По результатам обследования ребенок будет заниматься с логопедом или нейропсихологом, а возможно, ребенку придется просто выполнять специальные упражнения в домашних условиях. Дислексия это не болезнь и не диагноз, а определенные особенности развития головного мозга ребенка, которые поддаются корректировке. Причем, чем раньше начнутся системные специализированные занятия, тем выше у ребенка будет шанс стать успешным в школьном обучении и дальнейшей жизни.