Или: Выберите из перечисленных слов предметы быта крестьянской избы. Даются слова:
кровать люстра
лучина полати
шкаф лавка
сундук кресло
Здесь закрепляются новые слова лучина, сундук, полати.
Игра «Крестовица»
Начало Первой мировой войны 2 марта 1917 года
Февральская революция 1914 год
Отречение Николая II от престола октябрь 1917 года
Октябрьская революция февраль 1917 года
Подбор современных технологий, методов урока помогают успешно решать
задачи образования и воспитания детей с проблемами в развитии речи.
Благодаря разнообразным видам работ над новыми словами и понятиями удаётся повысить интерес учащихся, познавательную активность, что способствует лучшему запоминанию, а в целом более успешной коррекции речи и мышления. Помогает социализации детей с проблемами в развитии.
Литература
Ворожейкина Н. И., Студеникин М. Т. Поурочные разработки к «Рассказам по родной истории». М., 2001.
Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе. Под ред. В. В. Воронковой. М., 1994.
Забрамная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. М., 1995.
История России: Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М., 2003.
Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. Под ред. Б. П. Пузанова. М., 2001.
Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития. Под ред. Б. П. Пузанова. М., 2000.
Петрова В. Г., Белякова И. В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? М.,1998.
Петрова Л. В. Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида. М., 2003.
Антонов С. А. ФОРМИРОВАНИЕ ТРУДОВЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ НА УРОКАХ СТОЛЯРНОГО ДЕЛА ПО ИЗГОТОВЛЕНИЮ МЕБЕЛИ
учитель трудового обучениявысшей квалификационнойкатегории ГБОУ Белорецкая коррекционнаяшкола для обучающихся с ограниченнымивозможностями здоровья
Коррекционная школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) может дать знания, умения и навыка по более узким и простым специальностям, таким, как: столярное дело, слесарное дело, швейное дело, рукоделие в его наиболее простых видах, некоторые виды строительных специальностей (штукатуры, маляры, обойщики), обувное дело пчеловодство, младший обслуживающий персонал и т.д.. При обучении этим видам профессий легче и проще решать задачи коррекции недостатков умственной деятельности учеников, дифференцировать уровень трудовой подготовки учащихся, учитывая индивидуальные психофизические особенности каждого ученика.
Трудовое воспитание обучающихся предполагает формирование устойчивого положительного отношения к труду и интереса к выбранной профессии, стремления достичь высоких показателей в трудовой деятельности. Важнейшие результаты трудового воспитания внутренняя убежденность их в том, что труд основа жизни человеческого общества и священная обязанность каждого гражданина.
Однако умственное развитие детей в процессе трудового обучения не совершается стихийно. Оно осуществляется путем целенаправленного воспитания познавательных навыков у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Трудовое обучение формирует у них умение различать свойства предметов, производить сравнение их качеств и на этой основе делать простые обобщения.
Организация трудового обучения в коррекционной школе для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья обладает положительными качествами единства, взаимосвязи и преемственности всех этапов трудового обучения, что очень важно для решения коррекционно-воспитательной задачи школы.
В современной системе коррекционного образования недостаточно уделяется внимания обучению столярному делу. Практически нет подробных описаний методики обучения, которую каждый учитель мог бы творчески использовать в практике своей работы.
Немаловажным фактором в деле воспитания самостоятельности у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья является обучение их умению выполнять задания по рисунку. На рисунке можно дать все виды работ, предусмотренные программой обучения столярному делу.
Профессионально-трудовое обучение обучающихся способствует воспитанию у них умения самостоятельно разбираться в полученных заданиях и также их выполнять. Это в достаточной мере обеспечивает подготовку учащихся коррекционной школы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к самостоятельному труду на производстве.
С обучающихся с ограниченными возможностями здоровья необходимо проводить специальную коррекционную работу для развития познавательной деятельности. Большую роль в этом играет организация педагогических условий создание развивающей среды, поддержка положительных эмоций детей при решении проблемных задач, давая возможность самостоятельного поиска их решений. Научившись действовать методом проб и устанавливать причины, учащиеся переходят на более высокий уровень мышления, создаются условия для перехода к наглядно-образному и элементам логического мышления.
Необходимо обучать учащихся, давая им доступные задания, постепенно усложняя практическую работу, то есть соблюдать поэтапное развитие ориентировочно-исследовательской деятельности.
Одно из направлений коррекционно-воспитательной работы на уроках трудового обучения было усвоение традиционной технологии изготовления изделий.
Все этапы трудовой деятельности учащихся: постановка трудового задания, анализ образца изделия, планирование, непосредственная практическая деятельность, подведение итогов работы используются для совершенствования их разговорной речи.
Чтобы воспитать у обучающихся сознательное отношение к заданию, перед выполнением изделия (шкаф, стол для руководителя, стол для компьютера, шифоньер) производится детальный его анализ, как по внешнему виду, так и по способу изготовления. Рассказывают не только о тех операциях, которыми занимаются на данном уроке, но и о тех, которые вообще подлежат выполнению; показывают изделие, выполненное учителем, в готовом виде, его рисунок или чертеж. Обучение обучающихся выполнять задание при помощи образцов, чертежей или рисунков и это способствует воспитанию у них самостоятельности.
Профессионально-трудовое обучение по столярному делу строится таким образом, что обеспечиваются наиболее благоприятные условия для активной сознательной, а не механической работы учащихся при выполнении ими практических заданий. Чтобы они обдумывали и осмысливали процесс изготовления изделия или ее детали. Одно из направлений коррекционно-воспитательной работы на уроках столярного дела было усвоение традиционной технологии изготовления изделий.
Труд требует определенной последовательности в выполнении рабочих операций. На каждом уроке применяются особые приемы и методы по обучению учащихся умению планировать свою работу на всех ее этапах, умению самостоятельно решать умственные задачи.
Чтобы воспитать у обучающихся сознательное отношение к заданию, перед выполнением изделия (шкаф, стол для руководителя, стол для компьютера, шифоньер) производится детальный его анализ, как по внешнему виду, так и по способу изготовления.
Способы постановки трудового задания и рассмотрение готового образца определяется конкретным содержанием урока. Учитель заранее готовит образец, отвечающий требованиям, которые предъявляются к нему методикой профессионального трудового обучения в коррекционной школе для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (технология изготовления соответствовала программным установкам). Этот образец служит в качестве наглядного пособия и эталона при оценке ученических работ.