Игорь Назаров - Мой отчий край стр 6.

Анатолия приняли бетонщиком на четвёртый участок Иркутской ГЭС. Первый рабочий день выдался тяжёлым  принимал бетон от машин в бадью для высотного крана, который подавал её на разные участки бетонирования плотины. Во второй половине дня пошёл дождь, но работа не прекращалась. В таких условиях он доработал смену, намного перевыполнив задание. Мастер поздравил его с хорошим началом работы. Крещение ударным трудом состоялось, он выдержал испытание на прочность. С таким подъёмом на зрелость он прошёл через всю стройку ГЭС. Новые друзья по бригаде поддерживали его желание работать с максимальной отдачей, помогли наладить достойный быт. Легенда строительства грандиозного объекта Сибири началась для молодого москвича напористо, с искрой романтики и веры в себя, он дошёл до конца строительства Иркутской ГЭС!

Прочитывая повесть «Продолжение легенды», задаю себе вопрос  через два года оканчиваю школу, какая участь ждёт меня дальше, что там за горизонтом школы? Родители пожилые, я самый младший в семье, учиться в институте на дневном отделении не смогу, в семье нет полного достатка. Пойти работать на нашу Успенскую бумажную фабрику, особого резона нет, после восемнадцати лет призовут в Советскую Армию и, прощай моя учёба на заочном отделении. Уточняю в школе, кто будет вести уроки литературы в девятом и десятом классах, оказывается другой учитель, а не Петрик Любовь Вильгельмовна. Собираю подписи одноклассников с просьбой к директору школы оставить нам любимую учительницу по литературе Любовь Вильгельмовну. Иду с этой просительной бумажкой к директору школы Курячему Виктору Алексеевичу, он внимательно меня выслушивает и сообщает:

 Всё хорошо, что вы подписали классом, выразили своё желание и уважение к замечательному педагогу, но дело в том, что Любовь Вильгельмовна имеет не полное высшее образование и, юридически мы не можем её допустить к преподаванию литературы в старших классах.

Директор расспросил меня как отдыхается, чем занимаюсь, а сам пристально в меня всматривается, прощупывает моё настроение. После его грустного сообщения, вид у меня был понурый, безрадостный. Говорить ни о чём не хотелось. Из кабинета директора школы вышел совершенно потерянный и раздавленный, горем случившегося. Иду домой и анализирую  какая будет жизнь в классе с первого сентября? Для меня встаёт безрадостная картина. Заканчивается июнь месяц 1967 года, ещё есть время подать документы для учёбы в техникум. Еду в Свердловск, нахожу радиотехнический техникум имени А.С.Попова, пишу заявление на учёбу радиолокационного отделения. В июле месяце успешно сдаю три вступительных экзамена. В середине августа в Заводоуспенку мне приходит сообщение о зачислении в техникум. Решительность героя повести Анатолия Кузнецова, «Продолжение легенды», помогла мне в сложной жизненной ситуации. В последующие годы жизни, часто вспоминал свой выбор летом 1967 года, и, ни о чём не сожалел и, не сожалею по сегодняшний день.

Сидя на уроках литературы в техникуме, написал мысленное обращение к Любови Вильгельмовне:

Редкое фото: мужчина Курячий А. Н. директор Заводоуспенской СШ, справа от него Петрик Любовь Вильгельмовна. Начало лета 1967года.

На фото  наша начальная старенькая деревянная школа, не известно какого года строительства. Наш класс находился по линии улицы Насонова, на фото, крайние окна справа.

Вид на школу со стороны улицы Насонова. Время съемок весна 1959 года.

Вот в эти знаменитые ворота мы заходили в школу с 1959 года по 1963 год.

Актриса И. Печерникова из фильма «Доживем до понедельника» воплотила лучшие черты советского педагога. Жизнь школы здесь отображена очень правдиво и жизненно!

Школа Родная школа Эти слова никого не могут оставить равнодушным. Для одних  это место получения знаний, для других  их детство и годы взросления, для третьих  второй дом, их жизнь и судьба. Впервые в школу человек приходит, будучи ребенком. Здесь для него открывается мир знаний, он формируется как личность.

Школа играет большую роль в жизни человека. Многое стирается в человеческой памяти, многое забывается, но школу, где человек начинает познавать мир, забыть невозможно. И люди шагают по жизни уверенно, потому что у них в сердце  тепло школы. У каждого человека в жизни есть школа. Может не быть дошкольного образования, может не быть средне-специального образования или высшего, но среднее (полное) общее образование получает каждый человек. Со школой связано все самое светлое в жизни человека. Школа является связующим звеном между прошлым и настоящим, между детством и прозой жизни. Удивительный этот дом  школа. Здесь все перемешалось: детство и зрелость, юность и романтика, наука и искусство, мечты и реальная жизнь. Школа живет со мной как мама, давшая мне Жизнь!

Страницы истории нашей школы

Документальный очерк

Въезд на территорию ОСШ 23 школы. Заводоуспенка.

Если посмотреть на план Успенского винокуренного завода, составленный в 1778 году, на нем можно найти школу  она построена Верхотурским купцом Василием Походяшиным.

Двухклассная сельская школа в Заводоуспенском появилась в 1896 году. Первыми учителями в ней были местный житель Успенки Михаил Ильич и священник церкви Унжаков Степан. Двухклассная школа не смогла удовлетворить потребность населения в образовании детей и обществом было принято решение  открыть в школе еще два класса -3-й и 4-й. Место для школы предоставил в своем доме местный житель Матвей Кривошеин. В расширенной школе с 1915 года смогла набирать опыт преподавания и работы с детьми дочь Матвея, окончившая Тюменскую гимназию, Августа Тимофеевна (в замужестве) Рычкова.

После революционных событий перед жителями встал вопрос о расширении школы. В двадцатых годах в деревне Зырянка Тюменского уезда была открыта 7 -ми классная школа крестьянской молодежи (ШКМ), в которой состоятельная молодежь Заводоуспенки, после окончания 4-х классов местной школы, могла продолжить образование. И многие ребята и девушки продолжали там учиться.

Строительство новой школы закончилось к 1927 учебному году, а с 1943 года школа стала неполной средней (семилетней). При комплектовании школы в качестве учителей были приглашены выпускники, окончившие Зырянскую и Успенскую школы. При школе были открыты группы полевого класса так называемые «полевки» и ликбезы. В «полевку» принимали 6-ти летних учащихся, а группу ликбеза обязали посещать безграмотных людей пожилого и среднего возраста.

Первым директором школы был назначен Жильцов Георгий Иванович, который в 1937 году был репрессирован. Первыми учителями были: Рычкова Августа Тимофеевна, Герасимова Анна, Елкина Мария, Токарева Вера, Васильева Мария Ивановна и другие. Преподавателями были: Ерофеев Иосиф Иванович, Погодаев Павел Петрович, Васильев Алексей Васильевич (репрессирован), Трофимов Валерий Павлович, Гусева, Морозова, Бушуева К. Г., Истомин, Кислицин, Берегов Григорий Евдокимович. Эти учителя и преподаватели работали в период с 1934 по 1939 годы. С 1937 по 1939 год директором школы был Рычков Федор Иванович. С 1939 года по 1941 год директором школы был Переус Е. С 1941 по 1948 годы Баркар Иван Иванович, учителями были в основном женщины и мужчины, вернувшиеся с войны и непригодные к службе по состоянию здоровья. В период послевоенного восстановления директором был Чупин.