Всего за 690 руб. Купить полную версию
Как помочь детям не попасть или выйти из когтистых лап жесткой системы?
Эти и другие вопросы рассмотрим далее.
Современное образование, искусство и Душа
Проблема неспособности к пению заключена не в знании или незнании чего-то. Многие ведь не зря считают, что научиться пению невозможно, и отчасти они правы. Отчасти! Действительно, используя традиционный подход к образованию, невозможно. Вот почему таких людей (детей) отсеивает эта система, занимаясь только с теми, кому «дано». Хотя «бездарность» такого рода вина системы! Объясню, почему.
Современное образование это по сути передача алгоритма действий, включающих некий интеллектуальный процесс, направленный в основном на повторение, заучивание и воспроизводство данного алгоритма с минимальным проявлением индивидуальности.
Школы искусств (обучение пению, игре на музыкальных инструментах, рисованию, танцу и т.д.) по сути предлагают то же самое: повторение за учителем, заучивание гамм, чужих пьес, художественных стилей, танцевальных движений. Творчества как такового и здесь, к сожалению, почти нет. Выпускники школ искусств похожи на роботов, повторяющих правильные ноты, красивые пассы и однотипные линии. И поэтому большинство из этих деятелей искусств как две капли воды похожи друг на друга. Творчество же есть создание нового, абсолютно нового. Те, кому удается сделать это хоть в малой степени, воспринимаются как гении или идиоты (простите мой английский).
Я считаю, что нормальное состояние человека творить везде и всегда: петь, писать стихи, сочинять музыку, строить уникальные дома
И все это легко уместится в одном мозгу, в уме одного человека, если
Если что?
Если у этого мозга ума социальной личности (только так наш человек сейчас ошибочно понимает мозговую деятельность) будет контакт с душой. Это значит, что мозг и ум (интеллект) сами по себе не представляют настолько значимого элемента обучения, как принято считать.
Главные элементы обучения с творческой направленностью это налаживание связей:
душа дух интеллект ощущения тела тонкие уровни восприятия. Порядок расположения связей в данном случае не имеет значения.
Полет между этими уровнями и поиск нового становится возможен, если человек хорошо чувствует и с детства растит свою душу, питая ее новым опытом жизни и новыми состояниями сознания в каждый момент улавливания тонких взаимосвязей всего со всем.
Ось (позвоночник, энергетический столб) это место, где размещается в нашем теле душа (см. Приложение, статья «Воспитание (в ось питание). В какую ось и чем питать»). Этим я хочу сказать, что воспитанный человек это тот, в ком душа растет (ведь она растет всю жизнь) и проявляется уже самостоятельно.
Современное образование не использует понятия души и тем более тонких планов, считая это бесполезной эзотерикой или даже вредной магией, а попросту иллюзией! Такое обучение становится шаблонным и скучным. Вот почему дети сейчас так рано отказываются учиться. Они не видят света и смысла в таком обучении. И как всегда правы!
Заставить ребенка учиться в такой системе невозможно, поэтому детей пытаются развлекать во время занятий. Развлечение это переключение внимание от смысла, к разрозненным и неожиданным (поэтому часто смешным, но по сути нелепым, бессмысленным) вещам, вырванным из контекста картины бытия. Я считаю, что развлекать детей на уроках еще большее преступление, чем скрывать от них смыслы и наличие души.
Развлечение несет функцию отвлекать от души и ее проявлений далеко и надолго. В итоге дети могут вовсе перестать желать искать смысл даже за пределами школьной программы. Душа желает чувствовать все оттенки жизни: и минор, и мажор в определенных индивидуальных пропорциях. Так душа находит смысл и правду во всем и без этого она нежизнеспособна!
Сейчас часто слышишь: что ты все о грустном? И так жить тошно. Давай что-нибудь веселое! Только невоспитанные люди могут так говорить.
Снова идем по ниточке смыслов. Грусть-груз-погружение. Куда погружение? Да в смысл, конечно! Если смысл и его поиск ассоциируется со скучным душа погибла.
Когда ученик с запросом познания приходит ко мне, и я открываю ему смысл пения как опыта души, ни о какой скуке речи не идет. У ребенка глаза горят, и он счастлив приложить свое внимание к предмету исследования, потому что это и есть творческий поиск души и ее восторг от полученного опыта!
Что я хотела всем этим сказать? Научиться петь можно только на основе глубоко погружения в мир своей души и поиск ответов на все вопросы вокального звучания. И они там есть! Стоит только научиться погружению в творческий поток, в мир воображения, и вы находите все тонкие связи и образы, которые создадут ваш уникальный голос. Я иду с учеником в этот мир как проводник. Без алгоритмов, правил и шаблонов. Ученик сам находит и чувствует истинность всех ответов, потому что видит и ощущает их своей душой как органом многомерного восприятия.
Пять догм о вокале
До-гм-а это идея, которую вам предлагается принять ДО того, как вы начали анализировать, то есть не обдумывая (гм междометие обдумывания).
Вот эти догмы:
Пение это не для вас. Вы не хотите петь.
Пение это талант. У вас не достаточно таланта.
Возраст. Вы слишком молоды или стары, чтобы петь.
Пение требует здоровья, а у вас нет сил.
Своим пением вы будете мешать соседям или домашним.
Теперь будем их развенчивать. Так же по пунктам:
Пение это не для вас. Вы не хотите петь. По моему опыту так говорят люди глубоко зажатые, но петь мечтает и стремится любая душа. Наедине с собой эти люди думают, как могли бы петь и очень страдают. Желание и стремление к пению, мотивация, которую дает преподаватель, помогут вам преодолеть ваши проблемы.
Пение это талант. У вас не достаточно таланта. Талант как явление несомненно существует и это прекрасно. Талант помогает человеку быть более успешным в одной или нескольких сферах жизни. Но нет таланта без труда и учебы. Прекрасно, когда человек самоучка, если он, благодаря своим способностям, достиг поставленной цели. Но и, не обладая видимым талантом, вы можете найти того, кто вселит уверенность в себе, раскроет ваш потенциал, поддержит, одолжит вам свою энергию вдохновения, зарядит на успех, и вы сможете поднять свой уровень в любом деле.
Возраст. Обучение всегда омолаживает, потому что человек, открывающий для себя новое, освобождается от отрицательной и заряжается положительной энергетикой. С возрастом учиться становится все сложнее. Этому есть объяснение: снижается подвижность психики, которая для обучения должна быть гибкой, чтобы преодолеть негатив, скрытый в старых программах и перезаписать уже не работающие шаблоны. Но сложно не значит невозможно. Пробовать всегда стоит. Помните: пока мы живы, никогда не поздно что-то начать Но и конечно стремиться закончить!
Пение требует здоровья, а у вас нет сил. Ресурсы тела зависят от правильного дыхания. Звукоизвлечение это проработка психотравм и улучшение нервной проводимости всего тела. Мы поем всем телом. Расходуемая энергия на этот процесс с лихвой окупается вашими достижениями и приливом сил, который дает правильное диафрагмальное дыхание и др. практики. Вибрации начинают проникать во все участки тела и оздоравливать его, это звукотерапия. Состояние при пении меняется. За ним меняется восприятие мира, и человек чувствует себя моложе и здоровее.
Своим пением вы боитесь помешать соседям или домашним. Вы думаете, что соседи и домашние могут не очень хорошо реагировать на ваши вокальные занятия? Но часто это только ваши страхи. Я всю жизнь пою и только один раз выслушала недовольство соседей, когда, забывшись, пропела до 23.30 вечера! Больше ни разу. Поверьте, не все люди будут говорить неприятности вам в лицо. Соблюдайте меру и такт, и люди вас поймут. Подробнее о данной проблеме в отдельной главе (см. ниже).