Процесс сопровождения профессионального самоопределения студентов колледжей является равноправным элементом и составной частью профессионального образования. Он заключается в помощи обучающимся в правильном выборе профессии, и используемые для этого психолого-педагогические технологии гарантируют достижение поставленных целей, определяют сущность педагогической поддержки профессионального самоопределения.
Поэтому, являясь целостной системой, охватывающей все сферы деятельности образовательной организации, как учебную, так и внеучебную, система профориентационной работы предполагает использование в первую очередь практико-ориентированных и интерактивных методов обучения.
В связи с этим в качестве одного из резервов развития деятельности в сфере сопровождения профессионального самоопределения в образовательных организациях нужно обозначить незадействованный потенциал традиционных элементов системы образования, который может быть более полно раскрыт и реализован за счёт:
совершенствования содержания и методик традиционных учебных предметов, при знакомстве с которыми возможно приобщение студентов колледжей к миру профессиональной деятельности;
профессиональной деятельности педагогов образовательных организаций, которые, так или иначе, оказывают влияние на процесс самоопределения студентов колледжей.
Необходимым условием для эффективной работы педагогов, психологов по профессиональной ориентации и психологической поддержке студентов колледжей является совершенствование системы взаимодействия с организациями высшего профессионального образования, дополнительного образования, с организациями здравоохранения, средствами массовой информации, HR-компаниями по актуальным вопросам изменения современного рынка труда.
Значимость профессиональной ориентации студентов колледжей возрастает в связи с общими тенденциями мирового развития:
динамичность развития цифровой экономики, высокий рост конкуренции на рынке труда;
глубокие структурные изменения в сфере содержания современных профессий, определяющие постоянную потребность общества в необходимости повышения профессиональной квалификации и переподготовке специалистов, росте их профессиональной мобильности.
Цель профессиональной ориентации и психологической поддержки студентов колледжей активизация профессионального, интеллектуального и творческого потенциала каждого студента колледжа в интересах всего общества.
Базовыми целями профессиональной ориентации и психологической поддержки студентов колледжей являются:
предоставление студентам колледжей основы для выбора профессиональной траектории образования с учётом их склонностей, способностей и интересов;
обеспечение социальных гарантий студентов колледжей в сфере свободного выбора профессии и путей их самореализации;
достижение сбалансированности между профессиональными интересами студентов колледжей и возможностями современного рынка труда;
возможность прогнозирования профессиональной успешности студентов колледжей в будущей профессиональной деятельности.
Задачи профессиональной ориентации студентов колледжей:
содействие в выборе будущей профессии с учётом возможностей, профессиональных предпочтений, психофизиологических особенностей студентов колледжей и сложившейся на рынке труда социально-экономической ситуации;
взаимодействие с организациями дополнительного образования, с центрами профориентации молодёжи, с HR-компаниями по вопросам знакомства с профессиографической информацией, с возможностями и вариантами получения профессионального обучения в учебных заведениях региона, страны;
совершенствование методики профессиональной ориентации студентов колледжей, повышение эффективности её технологий;
профессиональное просвещение студентов колледжей: обобщение и распространение информации о профессиях, перспективах социально-экономического развития регионов, потребностях в кадрах.
Организация работы специалистов по профессиональной ориентации и психологической поддержке студентов колледжей
Для педагогов и психологов, осуществляющих деятельность по профессиональной ориентации и психологической поддержке студентов колледжей, рекомендуется следующий примерный режим работы:
на профессиональное информирование: индивидуальное 3045 минут в среднем на 1 студента; групповое 45 минут 1 час в среднем на группу;
на профессиональное консультирование: индивидуальное 40 минут на 1 студента; групповое 1 час 1 час 30 минут на группу;
на оказание психологической поддержки: индивидуальная 45 минут 1 час в среднем на 1 студента; групповая 12 часа в среднем на группу.
Основные направления профессиональной ориентации студентов колледжей:
профессиональное информирование знакомство с состоянием современного рынка труда, содержанием и перспективами развития профессий, формами и условиями их освоения, региональным рынком образовательных услуг, требованиями, предъявляемыми профессиями к личности, возможностями профессионального роста и самосовершенствования в процессе будущей профессиональной деятельности; знакомство с ключевыми компетенциями, предъявляемыми работодателями к будущим сотрудникам;
профессиональное консультирование оказание студентам колледжей помощи в профессиональном и личностном самоопределении, принятии осознанного, обоснованного решения о выборе профессионального пути с учётом мотивации, ценностных установок, его индивидуальных психологических особенностей и возможностей;
профессиональный подбор предоставление рекомендаций студентам колледжей о возможных вариантах траекторий получения профессионального образования, наиболее соответствующих их психологическим, психофизиологическим, физиологическим особенностям, на основе результатов психологической, психофизиологической и медицинской диагностики;
виртуальное моделирование будущей профессиональной деятельности предоставление студентам колледжей возможности в игровой форме проживать различные ситуации, типичные для той или иной профессиональной деятельностию
Основные направления психологической поддержки студентов:
психологическое консультирование оказание студентам колледжей помощи в самопознании, адекватной самооценке и адаптации в различных социальных ситуациях, экстремальных и нестандартных условиях, формировании ценностно-мотивационной сферы, преодолении кризисных ситуаций и достижении эмоциональной устойчивости, способствующих непрерывному личному росту и саморазвитию;
психологическая коррекция активное психолого-педагогическое воздействие, направленное на устранение отклонений в психическом и личностном развитии, гармонизации личности и межличностных отношений в обществе.
1. 3. Базовые элементы сопровождения профессиональной ориентации школьников
Кошимбетова Г. А., куратор просветительских проектов ГБПОУ «26 КАДР», руководитель проекта «Профессиональная среда»
Общие принципы профессионального самоопределения и развития самосознания
Для построения целостной профориентации важно опираться на общие представления о становлении человека. Выделяя базовые элементы сопровождения профориентации, мы ставим цель создать обучающимся условия для осознания себя в современном мире деятельности людей, формирования системы ценностных ориентаций, построения модели своего будущего как деятеля-профессионала.