Зайдя в дверь, я двинулся по небольшому коридору и зайдя в очередную дверь попал в небольшую комнату в центре которой стоял большой стол с напитками и едой, вокруг него стояли стулья, а по краям комнаты стояли кровати. За столом сидел и аппетитно кушал Макс с еще одним пареньком, на одной из кроватей лежал Стас, слегка бледный. Вяло махнув парням, я упал на ближайшую кровать и отключился. Спустя гдето пол часика очнулся от зверского аппетита и вихрем полетел к столу с едой, где уже аппетитно чемто хрустел Стас. Утолив первый дикий голод оглянулся на ребят, Макс со вторым парнем хихикая наблюдали за нами со Стасом. Они видать уже пришли в себя и живо обсуждали нас. Спустя минут пять в комнату зашел, шатаясь последний паренек из нашей пятерки и повалился на ближайшую кровать. Мы в четвером сочувствующе на него посмотрели. Наевшись, потянуло опять в сон, и мы лениво заняли места на свободных кроватях приходя окончательно в себя. Гдето через пол часа последний инициированный пришел в себя и поел, а еще через часик нас отправили в нашу комнату отдыхать до обеда.
В принципе у всех была одна и таже ситуация, как и у меня, сначала взрыв, потом шок, потом придя в себя ребята плели сетки, накидывали на себя, втягивали ману и учились включать и отключать магическое зрение. Эмоций была куча, и все делились впечатлениями.
В обед нас рассадили в столовой, пришел директор школы Герман Горислав.
Поздравляю юные маги с инициацией, вы прошли первый и один из самых серьезных этапов на своем магическом пути. Надеюсь, успешно закончив нашу школу вы войдете в дружную семью магов Валахии произнес короткую речь директор школы.
Потом слово взял куратор и на этом торжественные мероприятия закончились и после обеда нас стали вызвать по одному на коллегию магов школы.
Меня вызвали уже ближе к вечеру, я вошел в просторный кабинет директора, там сидел наш куратор Латников, директор Горислав, его заместитель Борислав Шумаков, магинициатор Мартынов, а так же пятый маг света, его я еще не видел.
Директор представил всех, пятым магом оказался наш преподаватель магии Златомир Усенко. Коротко опросил, сверяясь с бумагами о моей инициализации, подробно расспросил о том каким образом я умудрился так быстро собрать свою ману. После моих вопросов коллегия слегка посовещалась и обратила свой взор на меня.
Ну что же молодой человек, при инициализации у вас проявились следующие таланты проговорил директор преобладающий талант к магии тьмы максимальный ранг;
Магия огня, воды и воздуха 7 уровень;
Магия земли 5 уровень;
В связи с этим у нас возникает небольшая просьба к тебе Александр, видишь ли, в нашем царстве, магия тьмы не запрещена, а на восточной границе я бы сказал маги тьмы вообще на вес золота, но вот в связи с распространением веры в Единого и появлением фанатиков в нашем царстве, у нас появляется проблема. Мы стараемся прятать детей с темным даром пока они не закончат как минимум среднюю школу, ведь до ее окончания особых боевых заклинаний вы изучать не будете и в случае нападения на вас защищаться особо то и не чем. А у тебя сложился еще и уникальный случай у тебя отличная предрасположенность сразу к 5 элементам. В связи с чем я прошу тебя выбрать какой элемент тебе из них ближе и к какой школе магии ты бы хотел относиться? Это будет только твоя маскировка до окончания средней школы и магию тьмы ты будешь изучать. Итак, какую школу магии ты выбираешь?
Мне всегда нравился огонь быстро ответил я.
Отлично. сказал директор и куратор выдал мне медальон с изображением пламени. но прошу тебя не распространяйся другим детям, что у тебя талант к тьме. Только исключительно в целях твоей безопасности.
Я понял господин директор покладисто ответил я.
Вот и хорошо, можешь идти сказал улыбнувшись директор.
***
Со следующей недели наши занятия выглядели следующим образом, утром умывание и завтрак, потом до обеда обычные школьные предметы, а после обеда магические, так же в качестве разминки у нас выступала физкультура. Ведь залог долгой жизни мага его хорошая физическая форма. А то мана закончится, а тренированные ноги нет, шутили старшие ученики на вечерней пробежке. Учебная неделя была шестидневной, а в воскресенье был выходной. Так все и было до Нового года.
Только Новый год здесь хоть и отмечали, но както быстренько, никаких тебе длительных каникул. Отпраздновали праздничным ужином, отдохнули первого числа и вновь грызть гранит науки.
После Нового года, уже все научились управлять своим источником и поскидывали детские сетки. Теперь на уроках магического искусства нас начали обучать основам плетения заклинаний, а также обучать заряжать камни. Казалось бы чего проще, взял в руки камень и подал в него ману и все.
Ну если хочешь повторить подвиг героев, подрывающих себя гранатой, то прямо так и надо действовать. Ведь если подать в камень слишком много маны или слишком сильным потоком, то камень попросту нагревается и взрывается. Поэтому нам выдали кусочки кварца, и мы приступили к тренировкам, по началу в основном все приводило к взрывам, но со временем мы постигли науку зарядки камней, ведь основой всех амулетов, артефактов, хранилищ маны были драгоценные камни или полудрагоценные.
Разница была в том, что в драгоценных камнях можно было накапливать большие объемы маны, и она не развеивалась со временем. А вот полудрагоценные камни не могли похвастаться ни объемом, ни долгосрочным сохранением вложенного заряда. Плюс чем больше был драгоценный камень, тем больше там можно было хранить маны. Поэтому опытные маги всегда носили с собой драгоценные камни и имели огромный запас маны, и соответственно возможности их были куда выше, таким образом даже маг невысокого уровня в длительном противостоянии мог одолеть мага более высокого уровня банально продержавшись до его истощения.
На основах магического искусства помимо зарядки камней нам начали показывать простые заклинания. Для этого мы сначала изучали схему, а любое заклинание сначала строиться в виде определенного рисунка, а потом готовый конструкт напитывается маной из источника и вуаля готов огненный шар, магический огонь или чтото подобное. На словах легко, а вот на деле тяжко, тот же самый банальный магический светильник, казалось бы, куда уж проще, рисунок даже ребенок легко разберет, а если допустишь малейшую оплошность, то есть подашь сильнее поток маны или слишком много маны превратиться или во вспышку или просто мигнет и развеется. То есть необходимо не только построить конструкт, но еще и правильно его запитать, да еще и контролировать силу потока маны и ее количество. До летних каникул мы смогли освоить всего несколько заклинаний толчок чистой силой, шар света, так же научились заряжать кварцевые камни, и теперь регулярно заряжали, сливая в них остаток маны оставшийся за день и сдавали коменданту.
Самое интересное для меня было рассматривать магическим зрением различные узоры на окнах, кроватях, лампочках, стенах и даже полу. Все они запитывались от центрального хранилища маны нашей школы и служили для обогрева помещения, вентиляции и освежения воздуха в комнатах и коридорах, подача света, защита от насекомых, ну и конечно же слежка за нами. Центральное хранилище подпитывалось за счет слива нами остатков маны за день, оно было колоссальным и, по сути, все эти плетения выполняли бытовые и охранные функции. Даже наша стража ходила в кирасах с нанесенными на них рунами и плетениями.