Можете сами по себе понаблюдать, понаблюдать за детьми. То есть, Вы сразу поймете, как это все происходит потому, что эти все моменты, что мы говорим шелуха, плевелы, они влияют эти внедрения.
Безусловно, они могут быть как преднамеренные, созданные ситуациями внешнего мира, или какими-то зло деятелями. Например, преподаватель. Часто такое в школе бывает, что есть любимчики и есть не любимчики. И преподаватель имеет определенный, как бы зуб, к тому, кто не понравился. И ребенок это чувствует и начинает по-другому реагировать, он замыкается в себе, уровень внимания падает, он боится настолько открыться потому, что чувствует отношения преподавателя, или тем более преподаватель может высказаться не очень одобрительно в адрес его. Все это как раз очень сильно отражается.
Еще один момент, еще один пример. Я расписываю сейчас самые такие простые вещи, чтоб Вы понимали. Вы можете сказать: «Когда это было? В школе не учусь, двадцать, тридцать лет и на меня вряд ли это влияет». Влияет. Если Вы зададитесь простой целью, например, уйти в релаксацию и углубиться в этот процесс и поднять свое школьное, то увидите, как в подсознании остались еще болячки, всякие конфликты и так далее. Но, самое интересное, когда Вам снятся сны про школу. Бывает, они снятся даже взрослым людям потому, что не секрет, что жестокость детей, она гораздо сильней, чем жестокость взрослых. А бывает в школах очень жестокие ребята.
И если Вам во сне снится школа, снятся различные кошмары, напрямую или косвенно связаны со школой, это как раз тот момент, когда Ваша жизненная сила застряла. Застряла. И вместо того, чтобы Вы могли заняться исследованиями других миров, или самопостижением своей внутренней вселенной, у Вас сил не хватает, энергия осталась в такой ситуации, в этом импланте школьном. Подумайте на досуге, разберитесь, так ли это, или не так. Возможно, это вовсе и не так. Если у Вас было все замечательно в детстве, в школе, то это очень хорошо.
Есть другие определенные элементы, которые могут так же Вам не очень способствовать в Вашем самосовершенствовании и развитии. Сейчас мы характерным образом видим следующее, что помимо тех влияний, которые есть от утробного периода и семьи, из рода. Из рода, например, очень часто Вы повторяете родовые истории. Если Вы будете внимательно изучать кто как жил из Ваших предков, кто развелся, кто чем болел, какие были ситуации, какие были знания, звания, какие были чины, развитие и так далее, все абсолютно. Вы поймете, что очень часто не живете своей жизнью. В этом страшного ничего нет. Страшно, если ты боишься признать. Вот когда ты признаешь, изучая свою родословную, то есть шанс начать жить своей жизнью.
Следующее, помимо того, что есть, безусловно, родовое, есть внедрение внешнее от людей. Это самые простые слова. Это самые простые мысли, в том числе, и взгляды. Причем, раньше наши предки считали – посмотрел и сглазил. В принципе, сглазить может любой человек, для этого не надо быть супер колдуном, или какой-то зло деятельной колдуньей, хотя, на самом деле, колядун, или колядунья, от слова коляда проистекает, от бога славянского, это не значит, что это злодейство. Для этого нужно иметь просто определенный энерго эмоциональный элемент, который перетекает через Ваши глаза. Есть определенные практики, мы их делаем, как правило, на индивидуальных занятиях, когда с помощью взгляда начинаешь влиять на какой-то свой орган, другого человека, как какой-то материальный объект или на какой-то прибор. И это вполне реально.
Я хочу сказать, что это нормально для любого человека. Выброс энергии достигается через глаза до девяносто процентов. И если правильно этим управлять, то, действительно, это приносит пользу или вред, если ты не ведаешь, что творишь. Это то, что касаемо энерго влияния.
Слова, которые существуют, которые раскачиваются, например, с помощью энерго тел людей, они тоже очень сильно влияют. Что это такое? Например, опять коснемся школы, университета. Помните, наверное, в свое время, да и сейчас есть такое, когда были определенные сборы, собрания, и когда под определенный эмоциональный настрой производили какие-то девизы, выкрики и так далее, и как это все происходило с Вами. Это можно было, если Вы сталкивались, и видели, например, в подростковую какую-то группировку, не важно, на улице или в своем классе, одно явление было. Это можно было видеть на определенных собраниях, когда толпа, масса народа производит всплеск, когда толпа становится действительно толпой безумной, когда становится управляема чем-то или кем-то, безусловно, это не только слово. Это определенные еще политтехнологи, это определенные еще другие элементы, которые возникают за людьми. Именно это также может являться тем элементом, который не способствует развитию, совершенствованию человека.
Следующий фактор – это, условно говоря, знания. Знания, в данном случае речь ведется все-таки о знаниях, которые Вы получаете через книги, через уроки, через сессии в вузах и так далее.
Например, знания божьего урока вводят в технический университет в Москве, причем, это все на серьезной основе вводится, что божье слово нужно знать и так далее. В техническом университете! Возможно, это так. Возможно, это принесет пользу какую-то. Но, в большинстве случаев, это ведет больше к определенным искажениям не в техническом мышлении, а больше в религиозном. В таких случаях людям надо скорее просто идти либо в какую-то духовную семинарию, либо вообще осознавать, понимать, нужно ли это все.
Если говорить о том, будет ли это способствовать развитию, нет однозначного ответа. Можно говорить только о другом, что очень часто религия, наоборот, затормаживала развитие человека. Хотя, ссылаются на духовное развитие, но, критерии определения духовного развития, если человек не может воскрешать из мертвых, и при этом исцелять от болезни, то, как можно замерить критерий духовного развития?
С другой стороны, мы сразу видим, как вирусы проявляются в тех, которые, казалось бы, должны нести духовные знания, любовь и так далее. С одной стороны, если ты лечишь людей вне церкви – это грех, а не дай бог, если ты еще что-то воскрешаешь, были люди, которые воскрешали из мертвых реально помимо Иисуса Христа, то, это дьявол. Он же не в церкви, поэтому он сразу дьявол становится. Хотя, на самом-то деле, это как раз момент того, что люди, заметьте, как интересно реагируют – реакция, как последствие. Как они несут эту заразу вирусную свою своего невежества, как вылечить неизлечимую болезнь, вместо того, чтоб продлять жизнь, что является самое ценное, как сказал Иисус Христос – жизнь человека, как говорится, не убей. Ведь об этом он говорит, люби. Но, за это ранили и убивали, если кто-то являлся ведьмаком, магом и так далее. И что интересно – сами не умеют и другим не дают.
На самом деле, если изучать природу, как в свое время, в темные века, мыслящие люди начали препарировать, появилась хирургия, изучали анатомию, физиологию. И если таким же образом изучали все процессы оздоровления, воскрешения и продления жизни, тогда увидим совсем другое. Как раз можем видеть, что это действительно не чудо. Это становится реальностью.
Почему же тогда внедряются те самые определенные вирусы, где говорится – лечишь, значит, грех от дьявола? Если лечишь от церкви, то, конечно, церковь же от этого больше получает, или еще кто-то из священнослужителей. То есть, нужно зреть в зерно, понимать происходящее и главный момент, о чем я сейчас сказал.
Есть определенные внедрения, будь-то они религиозные, будь-то они научные. И вот эти импланты внедрения, ментальные, информационные вирусы, они именно искажают. И эти искажения есть на каждом, абсолютно на каждом из Вас. Самое простое, например, урок физики. Вспомните, сколько раз Вам доказывают, внушают. Прежде всего говорят, внедряют, уговаривают, убеждают, что есть такой-то закон. И что сам Ньютон, который был масоном, кстати, или Эйнштейн, который тоже был масоном, он доказал, что вот так-то и так. И все на веру это приняли. Заметьте, поверили опять.